“不大”與“不太”的比較分析

語(yǔ)文學(xué)刊.2015年第5期“不大”與“不太”的比較分析O劉欣朋(華北電力大學(xué)國際教育學(xué)院,北京102206)[摘要]“不大”和“不太”都可以用在句中表示程度低,學(xué)界認為“大”和“太”是用來(lái)弱化否定的,“不大”和“不太”有一定區別,但大部分情況下可以互換。本文在前人研究的基礎上,以北京話(huà)口語(yǔ)語(yǔ)料為語(yǔ)料,對“不大”和“不太”進(jìn)行比較分析,從句法、語(yǔ)義、語(yǔ)用三個(gè)平面全面描述其異同,以期對二者有更好的了解。[關(guān)鍵詞]“不大”; “不太”; 三個(gè)平面[中圖分類(lèi)號]H042[文獻標識碼]A[文章編號]1672 - 8610(2015)05 -0014-02均衡。周小兵( 1992)曾指出，“‘不大'不能跟貶義詞組合，一、引言很少能跟中性詞組合”。"他對褒義、貶義、中性詞的判斷標語(yǔ)言學(xué)界認為,“大”和“太”在表程度的“不大/太+ V/準是褒義詞能進(jìn)入“一點(diǎn)了”格式,不能進(jìn)入“有點(diǎn)”格式，A”中是一致的,都具有弱化否定的功能,很多情況下二者是如:好、好看順利等;貶義詞能進(jìn)人“有點(diǎn)”格式,不能進(jìn)人可以互換的,這是符合語(yǔ)言事實(shí)的。但二者還是有一定差異“一點(diǎn)了”格式,如:壞、臟痛苦等;中性詞可以進(jìn)入這兩種格的,周小兵等認為:1)“不太”是短語(yǔ),“不大”是詞。1“不太式,并且可分為兩類(lèi), -類(lèi)是正反形容詞，如:大、小、輕、重+ V/A"可以作兩種切分,即可以切分為同一層次“不太/V、等,一類(lèi)是單純詞,如:紅黃、圓等。如果我們按照他的標準A”,也可以切分為不同層次“不/太V、A"?！安淮? V/A"只篩選語(yǔ)料的話(huà),可發(fā)現在37條語(yǔ)料中有15條的“不大”后面可以作- -種切分, 即“不大/V、A”。2)“不太”后接形容詞時(shí),接的是中性詞。如:可以跟褒、中、貶三類(lèi)詞組合,“不大”不能跟貶義詞組合,很(3)那個(gè)那個(gè)我覺(jué)得太累,也沒(méi)那么大的精力呀,也沒(méi)少能跟中性詞組合。3)“不太”-般有肯定形式,“不大”一那么大的財力。都不大合適。我自己的看法兒是那祥的。般沒(méi)有肯定形式。學(xué)界已經(jīng)比較好地區分了“不大”和“不這與周小兵的描述“很少能跟中性詞組合”有些出入。太”,但還不夠充分。我們將以“北京口語(yǔ)語(yǔ)料查詢(xún)系統“不大”后可接典型的行為動(dòng)詞、心理動(dòng)詞、褒義形容詞以及(B]KY)"(以下簡(jiǎn)稱(chēng)BJKY)為基礎,進(jìn)一步全面分析“不大"中性形容詞,且分布比較均衡。和“不太”的區別。本文例句均來(lái)自“北京口語(yǔ)語(yǔ)料查詢(xún)系2.不太充”。在BJKY中,我們共檢索到935條語(yǔ)料。這說(shuō)明口語(yǔ)中“不太”的使用頻率要高于“不大”。我們通過(guò)隨機抽樣的方二、句法異同法從中抽出100條進(jìn)行統計,除去不符合要求的,例如成分(一)搭配成分殘缺等共得到90條有效語(yǔ)料。通過(guò)統計觀(guān)察,我們發(fā)現1.不大“不太”后可接形容詞,共55條,如:我們在BJKY中檢索“不大”,共找到132條語(yǔ)料,除去(4)因為這車(chē)呀,這車(chē)廠(chǎng)子這個(gè)人哪,都是那什么,很，表實(shí)際意義的“不大”59條,共得到73條符合條件的語(yǔ)料。- - 種這個(gè)這個(gè),都是不太善良的人,才能搞這個(gè)。通過(guò)觀(guān)察語(yǔ)料,我們發(fā)現“不大”后可接形容詞,共37條,如: .其中有24條后接的是中性形容詞。其余大都是褒義形(1)但是雙方一見(jiàn)面兒以后呢,我們這二兒子呀不樂(lè )容詞,只有1例是貶義形容詞,如:意,看著(zhù)不滿(mǎn)意,不大合適。(5)你也可以躲,他也可以躲,這樣兒,推著(zhù)好,推著(zhù)玩“不大”后還可以接動(dòng)詞,接心理動(dòng)詞的有17條,典型的兒。不過(guò)課間這樣兒不太累...行為動(dòng)詞有19條,如:“不太”后可接動(dòng)詞,不過(guò)大部分是心理動(dòng)詞,有27例，(2)一不正呢,那意思反正就不愿意,不大愿意,不讓那少數行為動(dòng)詞,有8例。如:孩子接近了,一瞅這說(shuō)話(huà)行動(dòng)啊,穿的方面啊,各方面,瘋不(6)別的老師都不太愿意,所以我呢就又主動(dòng)呢來(lái)到那瘋了伍的.....個(gè)教導處工作從分布上來(lái)說(shuō),“不大”后可接形容詞和動(dòng)詞,分布基本總之,"“不中國煤化工兵(1992)所說(shuō): .TYHCNMH G[作者簡(jiǎn)介]劉欣朋,男.山東臨沂人,華北電力大學(xué)國際教育學(xué)院講師,碩士,現代漢語(yǔ)語(yǔ)法對外漢語(yǔ)教學(xué)。說(shuō)文解字劉欣朋/“不大”與“不太”的比較分析““不太’后接形容詞時(shí),可以跟褒、中、貶三類(lèi)詞組合?！盵1但是表示頻率低，如例(12):更多的是與褒義或中性形容詞組合,貶義形容詞相對較少。(12)現在覺(jué)得好多自己的還,知識差得太多,因為我不“不太”后也可接動(dòng)詞,但主要是心理動(dòng)詞。大出去的。(二)結構劃分這里的“大”也是弱化否定,避免絕對的否定。在引言中提到了關(guān)于“不大”的定性問(wèn)題,現在更多地認(二)不太為“不大”是詞,原因是它具有意義上的整體性,相當于“不“不太”后主要接形容詞和心理動(dòng)詞,當“不太”為副詞怎么”,基本義是“否定”;結構上,中間不能插人其他成分，時(shí),表示程度低,基本義是“否定”,“太”是用來(lái)弱化否定,表如“不大好”不能擴展為“不算大好”等;語(yǔ)音上,只能作“不示委婉的?！安惶睅缀鯖](méi)有表示頻率低的用法,所以后面也大V、A”切分。如:很少接行為動(dòng)詞。(7)另外就從我這個(gè)這個(gè)本人性格來(lái)說(shuō)吧也不大,不大(13)另外就說(shuō)這個(gè)對于這個(gè)盧溝橋這個(gè)基本建設以及喜歡這方面的什么,覺(jué)得這也沒(méi)那個(gè)時(shí)間，,啊,經(jīng)濟上也不允善后問(wèn)題呀,呃,做得不太妥當。你比如說(shuō)這個(gè)街里邊兒呀,許挖一條這個(gè)電纜溝。例(7)中“不大”中間不能插人其他成分,基本意義是(14)咳,對于物,物價(jià)嘛,是,咱也不太懂這個(gè)經(jīng)濟規律“否定”,即“不喜歡”。語(yǔ)音上,切分為“不大/喜歡”。怎么回事兒,反正就覺(jué)得現在東西反正比以前貴。關(guān)于“不太”,當作“不太/V、A"切分時(shí),重音在“不”上。例(13)、(14)中的“不太妥當”、“不太懂”是“不妥當”、“不太”的意義具有整體性,其基本義是“否定"?！安惶敝小安欢钡奈裾f(shuō)法,基本義是“否定"。當“不太"是由否定間不能插人其他成分。這樣的“不太”應看作程度副詞。如:副詞“不”和表極端程度的‘太”組成的短語(yǔ)時(shí),是用來(lái)表示(8)沒(méi)退休之前哪,我這老伴兒啊,身體也就不太好,就沒(méi)有達到極端程度,基本義是“肯定"。一般情況下,若非特常病。別強調,特意重讀“太" ,“不太”應看作是表程度的副詞。例(8)應切分為“身體也就不太/好" ,基本義是“身體不四、語(yǔ)用異同好”,因為“老伴兒常病"?！安惶玍/A"還可以切分為“不/太V、A" ,重音在“太"在20世紀70年代后期以及80年代,布朗和列文森上。作這樣的切分時(shí),“不太”相當于“不是特別、不是非?！?Browm & Lerinson, 1978, 1987;轉引自:何自然、冉永平，等。中間可以加人其他成分,如“不是太V/A、不算太V/A"2009)提出并修正了自已的禮貌論與面子觀(guān)，注意到如何通等,基本義是“肯定"。這樣的“不大"應看作是否定副詞過(guò)不同的語(yǔ)言形式表達不同的社交關(guān)系。(2)萊可夫在(模糊“不”和表極端程度的“大”組成的短語(yǔ)。如:限制詞語(yǔ)和語(yǔ)義標準》(Ceorge Lakof, 1972;轉引自:何自然、(9)大孩子在四九年生的,大孩子,大孩子呢,腦,因為冉永平,2009)中提出了模糊限制性語(yǔ)把事情弄 得模模早產(chǎn)兒,腦子不太好使,她不過(guò)就記憶力不好,別的還可以。糊糊的詞語(yǔ)或結構。(21在語(yǔ)用學(xué)研究中,人們把模糊限制語(yǔ)例(9)中“不太”中間可以插人其他成分,說(shuō)成“腦子不的運用與合作原則、禮貌原則等結合起來(lái),解釋言語(yǔ)交際中算太好使”,基本義是“肯定" ,即“腦子好使”,只是程度不的許多語(yǔ)用現象。比如,當說(shuō)話(huà)人不可避免地要使用威脅或傷害對方面子的言語(yǔ)行為時(shí),為了實(shí)現交際目的,但同時(shí)又綜上所述,“不大”只能作一種切分，“不太”可以作兩種要削弱威脅面子的力度,此時(shí)便可選擇適當的模糊限制語(yǔ)進(jìn)切分。當“不太”為一個(gè)詞時(shí),和“不大”-樣同為副詞,都沒(méi)行修飾與調控。例如:有肯定形式。當“不太”為短語(yǔ)時(shí),和“不大”不同,這時(shí)的(15)a.你的衣服臟了?！安惶庇锌隙ㄐ问健疤?。所以有學(xué)者把“‘不太’一般有肯b.你的衣服有點(diǎn)兒臟了。定形式，‘不大’一般沒(méi)有肯定形式?！弊鳛椤安淮蟆焙汀安惶崩?15a)是典型的威脅對方面子的言語(yǔ)行為,有損對方的區別之一,可能顯得太籠統了。形象;而( 15b)中說(shuō)話(huà)人使用了“有點(diǎn)兒”這一模糊限制詞語(yǔ),從而遵守了禮貌原則中的贊譽(yù)原則(盡量少貶低對方)。三、語(yǔ)義異同可見(jiàn),模糊限制詞語(yǔ)的運用可以緩和批評語(yǔ)氣,具有降低威(一)不大.脅對方面子力度的語(yǔ)用功能。上文中談到了“不大”后可接形容詞和動(dòng)詞。當“不大”副詞“不大”和“不太”也可以看作是一種模糊限制語(yǔ)。后接形容詞和心理動(dòng)詞時(shí),“不大”表示程度低,“不大V/A"(16)一不正呢，那意思反正就不愿意,不大愿意,不讓的基本義是“否定" ,“大”是用來(lái)弱化否定的。如:那孩子接近了,一瞅這說(shuō)話(huà)行動(dòng)啊,穿的方面啊.....(10)因為我母親八十多了,有三個(gè)孩子。身,她身體不(17)反正總覺(jué)得,咝,有時(shí)這樣說(shuō)有時(shí)候兒知道是回民大好,不大好呢,說(shuō)挨家門(mén)口這兒,......飯館兒,但是覺(jué)得好像不太干凈,都愿意自個(gè)兒弄。(11) 市場(chǎng)吧,我不大愿意進(jìn)百貨市場(chǎng)。因為人比較多，例(16)中說(shuō)話(huà)人為了避免說(shuō)話(huà)太直接,在說(shuō)了“不愿.我也不愿意跟他們一-塊兒擠。意”后馬上改口為“不大愿意”。例(17)說(shuō)話(huà)人也是盡量避例(10).(11)中的“不大好”、“不大愿意”是“不好”、免威脅到他人中國煤化工主接貶損別人的“不愿意”的委婉表達?！安淮骎/A"中的“大”用來(lái)弱化否程度太深,用“1TYHCNMHG低了威脅他人面定,避免太絕對,這也符合交際中的禮貌原則。子的力度。(下轉第20頁(yè))當“不大”后接典型的行為動(dòng)詞時(shí),不是表示程度低,而銳文解宇韓影/語(yǔ)義研究之研究一《語(yǔ)義學(xué)與語(yǔ)義研 究導論》述評們無(wú)法從這些偏重語(yǔ)義學(xué)中局部熱點(diǎn)或主要面向外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)清晰,安排整齊,通過(guò)對以上這三個(gè)部分漸進(jìn)式地論述,讀者學(xué)生的著(zhù)作中全面地了解語(yǔ)義學(xué)及語(yǔ)義研究發(fā)展的全貌?？梢郧逦亓私庹Z(yǔ)義學(xué)并理清語(yǔ)義研究各個(gè)階段的發(fā)展面因此,編寫(xiě)-部面向漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)和國際漢語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)學(xué)貌。這樣循序漸進(jìn)的行文有助于學(xué)生對語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)義研究生的教材是非常有必要的。的認知,從基礎問(wèn)題出發(fā)也符合學(xué)生習得新知識的一-般規在這本書(shū)很多章節中我們都能看到作者的獨立思考。律。例如,第-章,語(yǔ)義學(xué)的界定,語(yǔ)義的研究范式。第二章,語(yǔ)三、結語(yǔ)義單位的義項與釋義單位義項的異同,義索不與特定語(yǔ)音形式相聯(lián)系的原因。第三章,句義演變比詞義演變少的原因,《語(yǔ)義學(xué)與語(yǔ)義研究導論》這本書(shū)參考了大量的中外文語(yǔ)義的性質(zhì)和本質(zhì),詞義本質(zhì)和句義本質(zhì)的區別。第四章,獻,對有關(guān)語(yǔ)義學(xué)的理論加以梳理并做出了細致的介紹,涉語(yǔ)義與語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的聯(lián)系。第六章,詞義演變的類(lèi)型與及相關(guān)語(yǔ)義學(xué)理論眾多,從講解內容到整體框架諸多方面都詞義派生方式、人的認知方式的聯(lián)系。第七章,存在預設和努力做到符合漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)和漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生的事實(shí)預設的關(guān)聯(lián)。第八章,對義素分析和語(yǔ)義場(chǎng)理論的評學(xué) 習需要,為學(xué)生理清了語(yǔ)義學(xué)及語(yǔ)義研究發(fā)展的思路。該價(jià),反義詞的不平衡現象。第十章,關(guān)于漢語(yǔ)空間域“上”書(shū)講解細致,邏輯清楚,不僅介紹了有關(guān)語(yǔ)義學(xué)的基本概念,“下”隱喻時(shí)間域“早的"“晚的”的現實(shí)基礎問(wèn)題，以及對認而且展現了語(yǔ)義學(xué)在不同階段的發(fā)展過(guò)程,確實(shí)具有較強的知語(yǔ)義學(xué)各對象之間關(guān)系的總結。實(shí)用性。(二)框架體系上的突破當然,作為-本新近出版的教材,這本書(shū)也還需要時(shí)間該書(shū)雖然在部分章節的框架上受益于前人時(shí)賢已有的的檢驗,其中也不免存在- - 些不足。例如，該書(shū)雖然對語(yǔ)義研究成果,而且在各章節內部的各小節中也不同程度地受到學(xué)及語(yǔ)義研究做了很多梳理,但就語(yǔ)義分析方法的介紹還僅已有研究成果的啟發(fā),但是就全書(shū)的整體框架來(lái)看,與以前僅局限在語(yǔ)素分析和語(yǔ)義場(chǎng)分析上,而對于論元角色、隱喻、和最近幾年出版的語(yǔ)義學(xué)著(zhù)作相比則更適合漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)轉喻等相關(guān)分析方法尚缺乏深入的介紹。業(yè)和漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習。本書(shū)的重點(diǎn)是以漢語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)和漢語(yǔ)國際教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生為對象為學(xué)生勾勒出語(yǔ)義研[參考文獻]究的發(fā)展概貌。所以全書(shū)并沒(méi)有像之前- -些語(yǔ)義學(xué)著(zhù)作偏[1]李廣瑜.語(yǔ)義學(xué)與語(yǔ)義研究導論[M].黑龍江人民出版重于介紹歐美語(yǔ)義學(xué)研究的主要學(xué)派、語(yǔ)義學(xué)中的局部熱社,2014.點(diǎn),而是從多角度入手將一些語(yǔ)義研究的新 成果加以匯總和[2](英)利奇.語(yǔ)義學(xué)[M].李瑞華,等,譯.上海外語(yǔ)教育出梳理,同時(shí)又不忘對有關(guān)語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)義研究的基礎內容與語(yǔ)版社, 1987.言學(xué)中的基本概念相結合,讓學(xué)生從- -些基 礎概念出發(fā)去理[3]袁毓林.論元角色的層級關(guān)系和語(yǔ)義特征[J].世界漢語(yǔ)解語(yǔ)義繼而為讀者展現語(yǔ)義研究發(fā)展的全貌。教學(xué),2002(3).全書(shū)從三個(gè)部分出發(fā),先介紹了關(guān)于語(yǔ)義學(xué)的界定、提[4]陳昌來(lái).現代漢語(yǔ)語(yǔ)義平面問(wèn)題研究[M].學(xué)林出版社，出、分類(lèi)、流派這些基本問(wèn)題,然后又介紹了有關(guān)語(yǔ)義的基本2003.問(wèn)題,最后以時(shí)間為軸從不同視角下的語(yǔ)義研究人手為讀者逐一介紹語(yǔ)義研究發(fā)展的各個(gè)階段。該書(shū)這三個(gè)部分思路(上接第15頁(yè)).當副詞“不大”、“不太”用于說(shuō)話(huà)人以外的其他人時(shí),模糊限制語(yǔ)的性質(zhì)比較明顯,如果是說(shuō)話(huà)人本身,則是避免說(shuō)[1]周小兵.不太A析[J].世界漢語(yǔ)教學(xué), 1992(3).話(huà)太絕對,給自己留有余地,也起到了緩和語(yǔ)氣的作用。如:[2]何自然,冉永平.編語(yǔ)用學(xué)概論[M].北京大學(xué)出版社，(18)老師教得挺好的,但是,反正,我不太喜歡那老師。2009.這老師就有點(diǎn)兒像現在這些人似的,特別會(huì )溜須拍馬,那種[3]施發(fā)筆.“不大”是個(gè)詞[J].漢語(yǔ)學(xué)習,2001(5).老師。[4]童盛強.“不大"是詞嗎? [J]. 漢語(yǔ)學(xué)習,2003(5).例(18)中的“不大喜歡”就比“不喜歡"的語(yǔ)氣要緩和,[5]張誼生.現代漢語(yǔ)副詞研究[ M].學(xué)林出版社,000.沒(méi)有那么直接和絕對。[6]朱德熙.語(yǔ)法講義[ M].商務(wù)印書(shū)館,2003.[7]趙元任.漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法[ M].商務(wù)印書(shū)館,1979.中國煤化工MHCNMH G一20一.