科學(xué)的技術(shù)與經(jīng)驗的技術(shù)

的存在;1901年,G.馬可尼發(fā)明無(wú)線(xiàn)電報,使電磁波獲得了實(shí)際用途。電磁波的應用是第-個(gè)全面影響并改變了人類(lèi)生活的科學(xué)的技術(shù),人類(lèi)從此走上了一條建立在科學(xué)的技術(shù)之上的文明道路。相對而言,在“科學(xué)的技術(shù)”出現之前的科學(xué)的技術(shù)與經(jīng)驗的技術(shù)傳統的技術(shù),可以籠統地稱(chēng)為“經(jīng)驗的技術(shù)”-通過(guò)經(jīng)驗獲得并通過(guò)經(jīng)驗的累積而田松提高和完善的技術(shù)?？梢园选敖?jīng)驗”作為傳統技術(shù)的核心特征。傳說(shuō)魯班是因為手指被草葉割破,發(fā)現了草葉邊緣的特殊形狀,從而發(fā)明了鋸子。經(jīng)驗的技術(shù)源頭可以追溯至生物的本能。人類(lèi)作為一種具有反饋能力的生物，會(huì )根據外界的刺激作出反應,形成反映模式,就成為原初的經(jīng)驗。二、兩種技術(shù)的基本差異一、 “科學(xué)的技術(shù)”與“經(jīng)驗的技術(shù)”從技術(shù)的兩項基本元素“工具”和“技能”對于技術(shù),學(xué)界有多種理解?！稄奶偷?對工具的應用),可以對科學(xué)的技術(shù)做進(jìn)一的建造看經(jīng)驗、技術(shù)和科學(xué)的關(guān)系》一文中將步的分析。技術(shù)定義為“技術(shù)是為達到特定目的而采用在科學(xué)的技術(shù)中,工具是主要的?？茖W(xué)的有效手段和方法。它包括工具(包括人自的技術(shù)發(fā)展趨向于使工具的使用簡(jiǎn)單化。在身)和對工具的運用(技能、操作規則)”;根據一把刀面前,莊子筆下游刃有余的庖丁和一-來(lái)源將技術(shù)簡(jiǎn)單地分為兩類(lèi):“科學(xué)的技術(shù)”個(gè)普通屠夫可以有很大的技能差異;但是在和“經(jīng)驗的技術(shù)”。其中技術(shù)的兩項基本元素現代化屠宰場(chǎng)的電鈕面前，操作者之間幾乎“工具和技能”,借鑒了馬克思主義經(jīng)典理論是平等的。在經(jīng)驗的技術(shù)中,人本身是最重中生產(chǎn)力三要素即“生產(chǎn)工具、勞動(dòng)者和生產(chǎn)要的因素?？茖W(xué)的技術(shù)的發(fā)展則使個(gè)體的價(jià)資料”中的前兩項。值降低,人之間的差異縮小，從而使人成為科“科學(xué)的技術(shù)”和“經(jīng)驗的技術(shù)”是相互定學(xué)技術(shù)系統中的符號。義的,它們是“技術(shù)”這個(gè)概念集合中的兩個(gè)在傳統的經(jīng)驗的技術(shù)中,技術(shù)水平的高子集?？梢园选翱茖W(xué)的技術(shù)”定義為“由科學(xué)低主要取決于技能。在很大程度上,技能的推導出來(lái)的或者基于科學(xué)的技術(shù)”。其中“科高低是工具使用者價(jià)值的量度,而工具則長(cháng)學(xué)”取其狹義，即物理、化學(xué)、生物等可以列舉期保持不變。直到20世紀80年代之前,中出來(lái)的各種具體的自然科學(xué)學(xué)科。電磁波的國農村很多地方都還使用著(zhù)相當原始的農應用可以作為“科學(xué)的技術(shù)”標本。1864 年,中國煤化壬今>沒(méi)有實(shí)質(zhì)質(zhì)性的J.C.麥克斯韋在理論.上預言了電磁波的存在;1887年,H. R.赫茲用實(shí)驗證實(shí)了電磁波TH調日《桿子哲于》吊),z011. 02. 100~106CNMHG201年第據期教育研究與評論●技術(shù)教育