《軍神》教學(xué)設計

2011年12月第12期讀與寫(xiě)《軍神》教學(xué)設計張紅霞(內蒙古自治區包頭稀土高新區萬(wàn)水泉中心小學(xué) 內蒙包頭014000) .摘要:有感情地朗讀課文;讀懂課文,了解劉伯承的鋼鐵意志，學(xué)習老一輩無(wú)產(chǎn)階級革命家為了實(shí)現革命理想堅定剛毅、勇于戰勝一切困難的偉大精神;理解描寫(xiě)人物神態(tài)、情緒變化的詞句，體會(huì )劉伯承的堅強意志。學(xué)習課文運用側面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。關(guān)鍵詞:語(yǔ)文;教學(xué)設計;理念;目標;過(guò)程中圖分類(lèi)號:G623.23文獻標識碼:C文章編號:1672- 1578(2011)11-0260-01設計理念:①體現語(yǔ)文“工具性”和“人文性”的統一;②出示句子:“你是軍人!”沃克醫生一針見(jiàn)血地說(shuō):“我當以學(xué)定教,順學(xué)而導，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性過(guò)軍醫;這么重的的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮定!”和創(chuàng )造性;③重視引導學(xué)生潛心會(huì )文，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀實(shí)踐，資源共享:1916年,在一次戰斗中,劉伯承為了救一位在師生與文本平等對話(huà)的過(guò)程中,珍視學(xué)生獨特的感受、體戰士,猛撲過(guò)去，敵人的一顆飛彈射中了他的太陽(yáng)穴,又從右.驗和理解;④樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān),溝通課堂內外,利用各種教眼飛出,劉伯承當即昏倒在地,血流如注....育資源，拓寬學(xué)生學(xué)習的空間;擴大學(xué)生的閱讀面,增加閱讀.①"一針見(jiàn)血”什么意思?抓住“一針見(jiàn)血、這么重、從容量。讀寫(xiě)結合,提高閱讀教學(xué)的實(shí)效性。鎮定"理解這位病人面對自己嚴重傷勢,卻能從容鎮定,更體教學(xué)目標:①有感情地朗讀課文;②讀懂課文,了解劉伯現出了軍人的風(fēng)采。②指導朗讀。承的鋼鐵意志,學(xué)習老一.輩無(wú)產(chǎn)階級革命家為了實(shí)現革命理(2)出示課件:病人微微- - 笑,說(shuō):“沃克醫生,你說(shuō)我是想堅定剛毅、勇于戰勝一切困難的偉大精神;③理解描寫(xiě)人軍人,我就是軍人吧?！雹僮プ　拔⑽? -笑”一詞,再次體會(huì )作.物神態(tài)、情緒變化的詞句,體會(huì )劉伯承的堅強意志。學(xué)習課為軍人的從容鎮定;②指導朗讀。文運用側面描寫(xiě)、細節描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物的方法。(3)還能從哪些詞句中,讀到他是“一位軍人”?教學(xué)重難點(diǎn):D教學(xué)重點(diǎn):根據提示讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調,理3.2抓住細節,體會(huì )意志堅如鋼。解表現劉伯承稱(chēng)為"軍神"的重點(diǎn)語(yǔ)句,體會(huì )劉伯承堅強的意(1)讀12- -17自然段,找出體現軍人的不尋常之處。志力;②教學(xué)難點(diǎn):理解沃克先生稱(chēng)贊劉伯承的話(huà)。(2)學(xué)生匯報。教學(xué)準備:教學(xué)課件預設:課時(shí)安排:1課時(shí).(1)手術(shù)前,拒絕麻醉。教學(xué)過(guò)程.(2)出示課件:病人平靜地回答:“沃克醫生,眼睛離腦子1.故事導入太近,我擔心施行麻醉會(huì )影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)三國時(shí)期,蜀國名將關(guān)云長(cháng)不用麻藥刮骨療傷,全無(wú)痛非常清醒的大腦!"①抓住“平靜”- -詞體會(huì ),感受這位軍人為苦之色,神醫華佗尊稱(chēng)他為"天神"。今天我們來(lái)認識一位堪國效力的堅強決心和鋼鐵般的意志。②指導朗讀。稱(chēng)為軍神的人。(3)出示課件:病人一聲不吭,雙手緊緊抓住身下的白床.板書(shū):軍神單,手背青筋暴起,汗如雨下。他越來(lái)越使勁，嶄新的白床單生讀課題，讀出自已的感覺(jué)。居然被抓破了。①教師引導學(xué)生抓住“一聲不吭”、“緊緊”、2.初讀課文,感知內容.“青筋暴起”、“汗如雨下”“居然”等詞語(yǔ),充分感受所承受的2.1自由讀文 要求:①讀準字音,讀通句子,特別關(guān)注痛楚和驚人的毅力、鋼鐵般的意志。②指導朗讀。難讀的詞句;②理清文章脈絡(luò ),思考這樣一個(gè)問(wèn)題:課文講了(4)文中還可以透過(guò)誰(shuí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情來(lái)體現這樣--件什么事?位意志如鋼的軍人呢?2.2 檢查生詞。3.3 點(diǎn)名主題,產(chǎn)生敬慕之情。這位有著(zhù)鋼鐵般意志.熟練施行麻醉勉強嶄新堪稱(chēng)的軍人,這位身負重傷卻仍然從容鎮定的軍人，震撼了我們-針見(jiàn)血青筋暴起從容鎮定肅然起敬每一個(gè)人,也震撼了久經(jīng)沙場(chǎng)的軍醫--沃克醫生,以至于2.3匯報交流。在手術(shù)后,他由衷地發(fā)出贊嘆。3.細讀課文,順學(xué)而導.(1)出示課件:沃克醫生驚呆了,大聲嚷道:“你是一個(gè)真通過(guò)讀課文,我們了解到在重慶臨江門(mén)外,一個(gè)德國人正的男子漢，一塊會(huì )說(shuō)話(huà)的鋼板!你堪稱(chēng)軍神!”開(kāi)設的診所里,沃克醫生接診了一位病人。這是一位怎樣的病人哪?(2)指導朗讀。3.1透過(guò)語(yǔ)言,體會(huì )軍人從容鎮定。面對軍神,沃克醫生一肅然起敬(板書(shū))(1)請同學(xué)們自己試著(zhù)有感情地朗讀1--11自然段醫生與病人的對話(huà)。中國煤化工(2)學(xué)生匯報MYHCNMHGr,選擇自已感興趣的題目從容鎮定去實(shí)踐:①搜集有關(guān)劉伯承的事跡或像劉伯承一樣的老一輩板書(shū):病人→軍人→意志堅強無(wú)產(chǎn)階級革命家的故事讀--讀，講給同學(xué)或家長(cháng)聽(tīng);②搜集關(guān)于意志力的名人名言進(jìn)行摘抄。(1)這是一名軍人。6.板書(shū)設計(略)260