河南省職業(yè)教育與社會(huì )就業(yè)良性機制研究

2013年第6期商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報Vol. 12, No. 6第12卷(總第69期)JOURNAL OF SHANGQIU VOCATIONAL AND TECHNICAL COLLEGEDec., 2013河南省職業(yè)教育與社會(huì )就業(yè)良性機制研究張玉霞,朱新義,李宜川,馬振勇,秦功禮,王雪莉,谷慧敏,王明(商丘醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校,河南商丘476000)摘要:職業(yè)教育 和社會(huì )就業(yè)良性互動(dòng)是職業(yè)院校自身發(fā)展的必然選擇,轉變理念,強化辦學(xué)特色,注重就業(yè)導向;強化教學(xué)中心地位,加強師資隊伍建設，創(chuàng )新實(shí)賤教學(xué)體系,提高教育質(zhì)量;建立產(chǎn)學(xué)結合,學(xué)用匹配的長(cháng)效機制，校企雙贏(yíng),暢通就業(yè)槊道;科學(xué)設置專(zhuān)業(yè),優(yōu)化招收環(huán)境,創(chuàng )就業(yè)品牌等可形成職業(yè)教育與社會(huì )就業(yè)的良性互動(dòng)。關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;社會(huì )就業(yè);核心競爭力良行互動(dòng)中圈分類(lèi)號:G719.2文獻標志碼:A文章編號:1671- 8127(2013)06-0097- -02近年來(lái),我省職業(yè)教育在快速發(fā)展的同時(shí),帶來(lái)學(xué)生綜課率低,宜傳、咨詢(xún)、指導不到位,導致學(xué)生職業(yè)規劃、求職技合素質(zhì)較低、而企業(yè)對學(xué)生素質(zhì)、創(chuàng )新能力及學(xué)校品牌等要巧等缺乏。求較高,致人崗不匹配等問(wèn)題，制約著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展。因二、構建職業(yè)教育和社會(huì )就業(yè)良性機制的建議此,需要進(jìn)一步完善以就業(yè)為指導的職業(yè)教育體系,使職業(yè)目前我省職業(yè)教育和社會(huì )就業(yè)存在的問(wèn)題,影響到職業(yè)教育與社會(huì )就業(yè)形成良性互動(dòng)中。文章立足于河南省,重學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù)和招生,制約著(zhù)職業(yè)教育的發(fā)展。因此,實(shí)點(diǎn)放在商丘及周邊地區,主要對職業(yè)教育發(fā)展狀況和2011.現職業(yè)教育和社會(huì )就業(yè)良性互動(dòng)是職業(yè)院校自身發(fā)展的必2012屆畢業(yè)生就業(yè)狀況進(jìn)行調研,分析存在的問(wèn)題,提出適然選擇。合我省職業(yè)教育與社會(huì )就業(yè)良性發(fā)展的可行性建議。(一)轉變觀(guān)念，提高認識,突出特色,樹(shù)立“以就業(yè)為導-、職業(yè)教育與社會(huì )就業(yè)方面存在問(wèn)題向”的辦學(xué)指導思想(一)特色不突出.職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)乎社會(huì )、教育、學(xué)校三個(gè)層面,我們必調查顯示,部分學(xué)校辦學(xué)缺乏特色,教育思想有待轉變，須轉變教育思想、更新教育理念,堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)辦學(xué)理念有待提升，專(zhuān)業(yè)設置與市場(chǎng)衢求不能很好對接,缺為導向,以教學(xué)改革為核心,以教學(xué)基本建設為重點(diǎn),注重提乏品牌和特色專(zhuān)業(yè),校企合作困難,培養的學(xué)生缺乏特色,創(chuàng )高辦學(xué)質(zhì)量，強化辦學(xué)特色,把用人單位對學(xué)校和學(xué)生的評新意識薄弱,核心競爭力不強,與社會(huì )、企業(yè)對人才的需求不價(jià)放在首位,學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格并重。重點(diǎn)培養學(xué)生的相協(xié)調?！熬礃I(yè)、精業(yè)”等綜合素質(zhì),“敬業(yè)”指從業(yè)者的職業(yè)道德，“精(二)專(zhuān)業(yè)建設有待加強專(zhuān)業(yè)設置重復,缺乏特色。一些學(xué)校為了設置熱門(mén)專(zhuān)業(yè)業(yè)”指從業(yè)者的知識、技能、能力水平。盲目擴大生源,課程設置不夠合理,基礎課程和專(zhuān)業(yè)課程脫(二)努力提高職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量,注重綜合素質(zhì)人才的節,基礎設施落后、陳舊且數量不足，既使有先進(jìn)的教學(xué)設培養,提高核心競爭力備,但利用力低;理論課與實(shí)踐課比例失調,實(shí)踐課比例偏低1.堅持教學(xué)中心地位注重用先進(jìn)理念指導教學(xué):組織不同層次、不同形式的等,造成專(zhuān)業(yè)質(zhì)量和學(xué)生質(zhì)量下降。教育思想觀(guān)念研討和學(xué)習活動(dòng),引導教師和管理人員轉變教(三)師貴力量薄弱教師隊伍的職稱(chēng)、學(xué)歷和年齡結構不夠合理,教師總量育觀(guān)念,提升辦學(xué)理念,保證學(xué)校的教育教學(xué)工作能夠緊跟相對不足,青年教師比例較大,專(zhuān)業(yè)基礎知識不夠扎實(shí),教學(xué)時(shí)代的步伐。經(jīng)驗相對缺乏;專(zhuān)任教師學(xué)歷偏低,“雙師型"教師缺乏;教學(xué)高度重視教學(xué):定期召開(kāi)教學(xué)工作會(huì )議,審定教學(xué)計劃，團隊結構不合理;教科研能力有待提高,高水平的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)軍研究專(zhuān)業(yè)建設、課程建設教學(xué)改革等重大教學(xué)事項。加強人物十分觖乏。對教學(xué)工作的領(lǐng)導和監督,建立校領(lǐng)導聯(lián)系院系制度和聽(tīng)課(四)學(xué)用不匹配制度,經(jīng)常深人到班級、課堂、院系、教研室聽(tīng)課并了解教學(xué)學(xué)生能力素質(zhì)與用人單位對人才要求的矛盾,導致學(xué)用情況,解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。不匹配。有的專(zhuān)業(yè)不對口,職業(yè)滿(mǎn)意度、就業(yè)質(zhì)量下降,離職經(jīng)費投入優(yōu)先教學(xué):加強財務(wù)預決算管理,嚴格控制非率高,就業(yè)穩定性差。由于普通高校連年大規模擴招,導致教學(xué)經(jīng)費開(kāi)支。在辦學(xué)經(jīng)費比較緊張的情況下,優(yōu)先保證教職業(yè)學(xué)校生源減少,人學(xué)標準低,生源質(zhì)量下降,培養出的學(xué)學(xué)經(jīng)費,并逐年加大教學(xué)儀器設備和圖書(shū)文獻資料購置生綜合素質(zhì)較差,用人單位不滿(mǎn)意,不愿再到學(xué)校招聘,導致力度。學(xué)生就業(yè)率下降,影響到學(xué)校的社會(huì )聲譽(yù),形成不良循環(huán)。制度建設規范教學(xué);完善機制保障教學(xué)建立一系列突(五)缺乏職業(yè)生涯規劃和就業(yè)指導出教學(xué)中心地位、提高教學(xué)質(zhì)量的政策和制度。如學(xué)校經(jīng)費部分學(xué)校專(zhuān)職指導人員的配備比率偏低,職業(yè)指導課開(kāi)優(yōu)先保證教學(xué),在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、年度評先評優(yōu)等方面收稿日期:2013-09-16中國煤化工基金項目:2012年度河南省政府決策研究招標課題“河南省職業(yè)教育與社會(huì )就業(yè)良性MHCNMHG作者簡(jiǎn)介:張玉霞(1972- ),女,河南商丘人,商丘醫學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校副教授,主要從事職業(yè)教育研究。37 一商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2013年向教學(xué)--線(xiàn)教師傾斜,確保教學(xué)的中心地位。鮮明、自主發(fā)展的現代職業(yè)教育體(系100-10.部門(mén)主動(dòng)服務(wù)教學(xué):學(xué)校各部門(mén)的日常工作,應以教學(xué)(四)科學(xué)設置專(zhuān)業(yè),優(yōu)化招生環(huán)境，做好職業(yè)咨詢(xún),創(chuàng )出為中心,主動(dòng)為教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),確保教學(xué)工作順利進(jìn)行。就業(yè)特色和品牌2.加強師資隊伍建設根據市場(chǎng)及崗位需求設置專(zhuān)業(yè),政府部門(mén)對新專(zhuān)業(yè)的審實(shí)施人才強校戰略,把師資隊伍建設放在學(xué)校發(fā)展的戰批嚴格把關(guān)。采取“工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習”的模式，略地位,著(zhù)力建設一支數量充足、結構合理、專(zhuān)兼結合的教師有計劃.有目的地培養所需的實(shí)用型、技能型人才,通過(guò)校企隊伍。堅持引進(jìn)、培養與使用并重.重點(diǎn)培養骨干教師與全合作提高畢業(yè)生就業(yè),在就業(yè)工作中創(chuàng )出特色和品牌,以提面提高教師素質(zhì)并重、校外培養與校內培養并重.提高學(xué)歷高學(xué)校社會(huì )聲餐186-168。學(xué)位與進(jìn)修培訓鍛煉并重的原則,大力實(shí)施人才強校戰略，做好職業(yè)咨詢(xún)指導,建立畢業(yè)生就業(yè)推介體系;開(kāi)設職采取得力措施優(yōu)化教師隊伍結構，使教師隊伍的職稱(chēng)、學(xué)歷業(yè)開(kāi)發(fā)和指導專(zhuān)業(yè)，以加大就業(yè)服務(wù)人員培養力度,提高從和年齡結構日趨合理。重視雙師素質(zhì)教師的培養,通過(guò)企業(yè)業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)化和職業(yè)化,為促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),提升大學(xué)生一線(xiàn)調人、選聘兼職、派出進(jìn)修、創(chuàng )造實(shí)踐鍛煉平臺等措施，服務(wù)質(zhì)量提供專(zhuān)業(yè)人才支持。全面提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力;充實(shí)兼職教師隊伍,利用企(五)政府部門(mén)加強對職業(yè)教育和社會(huì )就業(yè)發(fā)展的指導業(yè)的人才資源優(yōu)勢,建立-支結構合理、經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果和調控好的兼職教師隊伍。進(jìn)一步完善相關(guān)配套政策,建立健全師通過(guò)合并、聯(lián)辦等形式,對相關(guān)學(xué)校進(jìn)行資源重組;增加資隊伍管理體系。對職業(yè)教育的經(jīng)費投人和支持;重視對農業(yè)技術(shù)人才的培3.創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)體系養;構建市縣、鄉、村培訓網(wǎng)絡(luò )等,使其在師資、實(shí)驗.實(shí)訓基學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐能力是提升學(xué)生核心競爭力的重要因地、教育教學(xué)等方面真正實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享，使職業(yè)教素,也是雇主較為重視的影響因素,用人單位在審查畢業(yè)生育走規?；?、規范化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展之路,從而提高職業(yè)教育辦簡(jiǎn)歷時(shí)常常將實(shí)踐經(jīng)驗作為了解其能力的重要途徑,甚至作學(xué)質(zhì)量。同時(shí)政府部門(mén)制定相關(guān)就業(yè)措施,擴大、暢通就業(yè)為最終單位是否愿意接收畢業(yè)生的條件。因此,學(xué)校充分重渠道,提高學(xué)生社會(huì )就業(yè)率.就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)穩定性,形成職.視實(shí)踐教學(xué)在人才培養中的重要作用,加強學(xué)校實(shí)訓場(chǎng)地建業(yè)教育和社會(huì )就業(yè)的良性機制。設,加大對實(shí)驗、實(shí)訓教學(xué)的管理,通過(guò)“引進(jìn)、培養、培訓、提三、結語(yǔ)高、優(yōu)化、聘用”,建立雙師型實(shí)踐教學(xué)隊伍,鼓勵企業(yè)承擔學(xué)為適應我國教育發(fā)展的需要,通過(guò)調研發(fā)現,目前我省生實(shí)習實(shí)訓,通過(guò)與企業(yè)的合作,進(jìn)一- 步優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)課程職業(yè)教育和社會(huì )就業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題,通過(guò)比較、分析、探體系,不斷更新實(shí)踐教學(xué)內容、教學(xué)設施和儀器設備,形成與討出職業(yè)教育和社會(huì )就業(yè)良性互動(dòng)、相互促進(jìn)的機制,進(jìn)一市場(chǎng)聯(lián)系緊密的教學(xué)科研相結合的多功能實(shí)訓室和實(shí)習步明確職業(yè)教育與社會(huì )就業(yè)的理念,尋求與之適應的發(fā)展對基地[2]-7.策，以推動(dòng)我省職業(yè)教育和社會(huì )就業(yè)健康發(fā)展。(三)建立產(chǎn)學(xué)結合、學(xué)用匹配的長(cháng)效機制,實(shí)施校企雙贏(yíng)戰略,構建暢通的就業(yè)渠道參考文獻:學(xué)校和用人單位不可分割,職業(yè)教育與社會(huì )就業(yè)的良性[1]劉 立.學(xué)校教育如何走向良性循環(huán)[J].中國科教創(chuàng )新導刊，互動(dòng),離不開(kāi)用人單位的支持和參與。學(xué)校發(fā)揮傳統辦學(xué)優(yōu)2012(18). .勢,與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué),深化校企合作辦學(xué)機制,完善校企合作[2]環(huán) 蓉.錯誤與匹配:高職學(xué)生核心競爭力現狀調查及啟示研究教育的人才培養模式、途徑和方法,加強校企合作辦學(xué)的組[J].中國大學(xué)生就業(yè),2013(14).織與管理,真正形成資源共享、互利雙贏(yíng)的校企合作辦學(xué)模[3]郭祥謀,陳群英.加快發(fā)展我省職業(yè)教育對策研究[J].商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(06).式與體制。為師生提供一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺,為學(xué)校培養了[4]楊紅曼.和諧社會(huì )視離下職業(yè)教育的社會(huì )意義[J].教育與職業(yè)，雙師素質(zhì)教師隊伍,為社會(huì )培養了高素質(zhì)技能型人才。因2010<18).此,產(chǎn)學(xué)結合、校企合作是必經(jīng)之路,可促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)、課[責任編輯冰竹]程內容與職業(yè)標準、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對接,利于構建與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結合、結構合理、靈活開(kāi)放、特色Research on the benign mechanism between the social employmentand vocational education in Henan ProvinceZHANG Yu-xia, ZHU Xin-yi, LI Yi-chuan, MA Zhen-yong, QIN Gong-li, WANG Xueli, GU Hui-min, W ANG Ming(Shangqiu Medical College,Shanqiu476000, China)Abstract: Vocational education and social interaction of employment is an inevitable choice for their own development in vocational colleges,which make us have to change our ideas of running vocational colleges, enhance our unique features of running and focus on employment-orien-ted. Meanwhile we must center the teaching work and teaching staff's development and innovate the teaching methods and improve the teachinguality. A benign interaction between social employment and vocational education need cooperative education between industry and college, along- term mechanism of learning to use, win-win style between industry and cllge, wl中國煤化工_>yment. Also a rea-sonable major setup, optimization of employment environment and so on can create a beniployment and voca-tional education.TYHCNMHGKey words: vocational education; social employment; core competency; benign interaction