電子電器教學(xué)優(yōu)化

學(xué)術(shù)研究電子電器教學(xué)優(yōu)化田文彬河南省林州市經(jīng)濟管理學(xué)校河南林州456500[摘要]現在的多種電子電器維修的教材大都過(guò)分強調理論知識的系統性，完整性.理論知識過(guò)深量過(guò)大，把知識的灌輸放在首位，而忽視了當前職業(yè)學(xué)校培養學(xué)生的實(shí)際目標。對原有的教育教學(xué)進(jìn)行改革，使之適應社會(huì )對新世紀人才的素質(zhì)教育教學(xué)要求。教育教學(xué)改革需從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段及教學(xué)評價(jià)進(jìn)行優(yōu)化。[關(guān)鍵詞]電子電器教學(xué)優(yōu)化中圖分類(lèi)號: TMS文獻標識碼: A文章編號: 1009 4062014)07306010一、采用“兩位一體化”教學(xué)生畢業(yè)后都有著(zhù)較強的動(dòng)腦動(dòng)手能力，一走上工作崗位立即能成為技術(shù)傳統的教育在很大程度上制約了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，在這幾年的教學(xué)能手。我班張鵬同學(xué)在校期間,實(shí)訓課成績(jì)優(yōu)良，平時(shí)在實(shí)訓過(guò)程中喜中采用了“- 體化”教學(xué),即將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機的接合起來(lái),歡搞- - 些小發(fā)明、小創(chuàng )造，畢業(yè)后就在本地做家電維修,不到兩年就成在這個(gè)觀(guān)點(diǎn)上，好多專(zhuān)業(yè)都提了出來(lái),問(wèn)題關(guān)鍵是怎么接合起來(lái)，接合為了本地康佳彩電售后維修的經(jīng)理。起來(lái)的過(guò)程。在這幾年的教學(xué)中，我覺(jué)得要采用兩位一體教學(xué)，就應該三、自主學(xué)習,學(xué)為所用在傳統上改變原來(lái)的方式，如果把理論與實(shí)習安排在一起，由一個(gè)老師1.培養學(xué)生學(xué)會(huì )獨立閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍上課，每天先上兩節理論課，然后再上實(shí)習課內容，在表面上看好象是好的教師不僅是教課本知識，還應該教學(xué)生學(xué)習的方法。換句話(huà)說(shuō)，兩位一體了，但教學(xué)方法，在根本程度上沒(méi)有起到兩位- -體的效果，還就是要培養學(xué)生的自學(xué)能力。電子電器專(zhuān)業(yè)理論的概念、原理、公式和是老式的教學(xué)方法，不能有機的將理論與實(shí)習接合起來(lái)。在這些年的教結論文字精練，但表達在書(shū)本中的長(cháng)篇的敘述里顯得紛亂復雜，讓學(xué)生學(xué)中，本人根據實(shí)際需要，靈活安排理論教學(xué)時(shí)間，即不一-定在 上午上很難掌握條理。我認為在教學(xué)中引導學(xué)生把頭序紛繁的教材內容歸納為課，也不一-定在下午上課,主要是根據學(xué)生需要上課，或者在實(shí)習中出簡(jiǎn)明扼要的“綱要", 更便于學(xué)生透徹理解，牢固掌握。而且學(xué)生在總結現了問(wèn)題，就及時(shí)停下來(lái)上課,這樣能在根本程度上及時(shí)解決在實(shí)習中“綱要”的過(guò)程中也學(xué)會(huì )了讀書(shū)的方法。創(chuàng )新從某種程度上來(lái)說(shuō)就是不出現的問(wèn)題，也能將理論與實(shí)習有機的接合在-起, 同時(shí)要注意一般不同信息的重新整合。而未來(lái)社會(huì )是一個(gè)信息社會(huì )， 因此，在教學(xué)過(guò)程中輕易打亂學(xué)生的學(xué)習節奏,如果學(xué)生正在專(zhuān)心維修的時(shí)候，老師要上課,培養學(xué)生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養了學(xué)生的-一個(gè)效果不一-定好。重要的“做”的要素。同時(shí)，老師在教學(xué)的時(shí)間上應該不斷的減少，即在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候2.培養學(xué)生獨立發(fā)現問(wèn)題并分析解決問(wèn)題的能力老師可以多講-一些， 隨著(zhù)學(xué)生的知識增加，要將講課的時(shí)間盡可能，主我經(jīng)常會(huì )嘗試讓學(xué)生依據我的要求和教材所提供的材料，自己發(fā)要是引導教學(xué)為主，但為什么要減少呢，這主要是培養學(xué)生的自學(xué)能力，現問(wèn)題,并且嘗試分析和解決問(wèn)題。首先,向學(xué)生提出需要探究的問(wèn)題，不能由老師把所有的知識都包下來(lái)講，要充分的培養學(xué)生的自主性，以進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，指出思考方向:然后，指導其閱讀教材，進(jìn)行實(shí)驗，展及對知識的靈活運用能力。同時(shí)對于學(xué)生已經(jīng)理解了的知識，應該做到開(kāi)討論最后小結。通過(guò)以上種種活動(dòng)，學(xué)生逐步學(xué)會(huì )了發(fā)現問(wèn)題，提高能少講就少講，能不講就最好的是不講,應該教學(xué)生不知道與沒(méi)有掌握了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。這樣做的宗旨是培養學(xué)生的好奇心，因的知識。好奇而發(fā)問(wèn)，往往是發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的開(kāi)始。好奇心強的人探索未二、堅持以“實(shí)踐”為中心知世界的內在驅動(dòng)力會(huì )更大,也往往更容易獲得創(chuàng )造發(fā)明的機遇?！皩?shí)踐”的核心是“做”。 我國有位教育家說(shuō)過(guò)，“行是知之始，知四、教學(xué)評價(jià)體系的優(yōu)化改革是行之成”“做是學(xué)的中心，也是教的中心”。傳統的教學(xué)評價(jià)體系大多注重學(xué)生對理論知識的掌握，采用統-的為了使學(xué)生不僅能掌握知識，同時(shí)能將知識轉化為能力,我在講完考試模式，根據考試成績(jì)對學(xué)生掌握知識和技能水平進(jìn)行評價(jià)。這樣的理論知識后，就趁熱打鐵，在全班開(kāi)展小制作活動(dòng)，利用實(shí)訓課時(shí)間.評價(jià)體系缺乏全面，重知識輕實(shí)踐，重結果輕過(guò)程。-個(gè)好的評價(jià)體系講解電路的具體制作方法和要領(lǐng)，然后讓學(xué)生從設計電路、購買(mǎi)元器件應該鼓勵全體學(xué)生積極參與，為掌握知識和技能能主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習，以和材料、焊接、測試、安裝，一直到故障維修,各個(gè)同學(xué)都運用自己所更好的，循序漸進(jìn)的完成學(xué)習目標和任務(wù),寓教于樂(lè )，寓學(xué)于樂(lè )。在教學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識去完成。結果，學(xué)生忙得熱火朝天，有的購買(mǎi)集成電路制學(xué)實(shí)踐中證明了，要優(yōu)化教學(xué)評價(jià)體系，應體現兩個(gè)面，-方面要全面作較簡(jiǎn)單的;有的采用教材上、雜志上的實(shí)例電路制作難度較大的;有考查，包括對各種電子電器產(chǎn)品工作原理的理解和產(chǎn)品使用操作技巧，的用鋁合金門(mén)窗的邊角料做散熱片;有的用塑料板做外殼。當學(xué)生看到以及維修的專(zhuān)業(yè)技能;另-方面考核方式的多樣化，可采用1.口頭提問(wèn)自己制作的電路個(gè)比一個(gè)漂亮時(shí)，大家都笑得手舞足蹈，我也為他們2、平時(shí)實(shí)訓作業(yè)，如操作使用電子電器產(chǎn)品的技巧3、 課堂實(shí)訓練習4、的進(jìn)步感到無(wú)比的自豪。階段小測s、期末綜合性考核。在這樣的評價(jià)體系下,學(xué)生能及時(shí)發(fā)現學(xué)要使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng)，教學(xué)內容必須盡可能體現“實(shí)用習的不足，不斷努力，教師也有機會(huì )從中吸取教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)缺點(diǎn)，以便性"，一定要堅持以“實(shí)踐”為中心，把學(xué)知識與動(dòng)手操作貫穿于教學(xué)全改進(jìn)教法，調整教學(xué)內容，突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。過(guò)程。為了保證動(dòng)手能力的培養，在課程設置上應突出專(zhuān)業(yè)課和實(shí)訓課中國煤化工]教學(xué)手段中的優(yōu)化改的主導地位。比如，我校電子專(zhuān)業(yè)，學(xué)生有一半時(shí)間在教室 里學(xué)習文化革,對教內容的可以培養學(xué)生對電課、專(zhuān)業(yè)課等基礎知識,另一半時(shí)間在實(shí)訓室進(jìn)行電工、電子實(shí)訓以及子電器維修的興趣YH. CN M H G專(zhuān)業(yè)維修技能的時(shí)間，收音機、電視機整機安裝、調試等綜合能力的訓練。所以,該專(zhuān)業(yè)的學(xué)真正讓學(xué)生在中職學(xué)校中學(xué)有所用，學(xué)以致用。306 >中國電子商務(wù)◆2014.07