小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設計

教學(xué)實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設計顏霄君(浙江市大溪鎮小溪小學(xué)浙江 溫嶺317500)摘要:作業(yè)練習是為鞏固課堂教學(xué)效果而設計的供學(xué)生課外進(jìn)行的練習，是對課堂教學(xué)的鞏固和運用，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。然而機械重復、形式單一的作業(yè)抹殺了孩子的個(gè)性和天性。關(guān)鍵詞:作業(yè)設計;自主型;分層型;實(shí)踐型;趣味型中圖分類(lèi)號: G622文獻標識碼: B文章編號: 1002-7661 (2014) 20 -237-02作業(yè)的目的不外乎有兩個(gè):一是通過(guò)練， 掌握并加深理解掘自己的學(xué)習動(dòng)力。學(xué)過(guò)的課堂知識。二是運用學(xué)過(guò)的知識融會(huì )貫通。所以，作業(yè)學(xué)生對自主選擇的作業(yè),有學(xué)習的興趣對自己提出了高要的設計應當形式多樣，并留有思考的余地，給學(xué)生以想象的空求，他們不單單只滿(mǎn)足書(shū)本的知識，還在尋找更為廣闊的課外間，讓學(xué)生自己選擇、計劃.探究、體驗。因此,教師設計作發(fā)展空間，這對他們]的學(xué)習是非常有幫助的。選擇作業(yè)，這使業(yè)，既要顧及作業(yè)的-般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用學(xué)生有了熱情參與的期望。的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個(gè)別差異，改革作業(yè)的形式與內容，從而2、分層型作業(yè)使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，學(xué)習能力和知識水平都得學(xué)生的認知水平是有差異的，因此，教師在布置課外作業(yè)到提高。時(shí)要注意學(xué)生的個(gè)體差異。因此我們可以把作業(yè)分成“A、B、一、傳統作業(yè)的弊端C套餐”:1、作業(yè)負擔過(guò)重，學(xué)習效果不顯著(zhù)A套餐:基礎題，重在基礎知識和基本技能的練習。(一各地的教育局先后出臺過(guò)給學(xué)生減負的規定。但是,各地般適合與“學(xué)困生")的規定是規定，各地的老師依然我行我素，作業(yè)的繁重,已嚴B套餐:拓展題，重在對知識的理解和簡(jiǎn)單的應用。(一重地影響了孩子的休息與健康。但是收效甚微。般適合于“中等生”)2、作業(yè)無(wú)差異化，全部一視同仁C套餐:選做題，重在鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性地解決問(wèn)題。(一《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》“課文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展般適合與“優(yōu)秀生”)和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求?！比缃虒W(xué)- -年級上冊《雪地里的小畫(huà)家》- -文:教師可以設但是，現在老師布置的作業(yè)，全部千篇一-律， 不管學(xué)生的程度計如下“A、B、C套餐”:如何，接受力如何，作業(yè)的數量和難度，所有學(xué)生都-一樣。這A套餐:朗讀兒歌，背誦兒歌。樣，成績(jì)好的學(xué)生認為太容易，造成“吃不飽”的現象，而那B套餐:有感情朗讀兒歌，背誦兒歌，會(huì )交流讀后的感受。些成績(jì)差的學(xué)生，認為自己跟不上，完成不了，而出現“吃不C套餐:有感情朗讀兒歌，背誦兒歌，試著(zhù)續寫(xiě)兒歌。了”的現象。學(xué)生根據自己的需求選擇適宜的作業(yè)套餐,無(wú)疑能激發(fā)其3、 書(shū)面形式的作業(yè)過(guò)多，活動(dòng)形式的作業(yè)過(guò)少完成作業(yè)的興趣。同時(shí)，教師還可以相機鼓勵學(xué)生向高一-級的在傳統觀(guān)念上,家長(cháng)和老師認為只有在作業(yè)本上寫(xiě)的才是作業(yè)套餐挑戰，從而培養學(xué)生不斷進(jìn)取的奮力精神。也避免了作業(yè)，而且認為書(shū)面作業(yè)好衡量學(xué)生對知識的掌握情況，正確“一刀切”的做法。對錯可以一一目了然。我認為，只要是對知識進(jìn)行了鞏固，技能3、實(shí)踐型作業(yè)得到了提高，實(shí)施過(guò)程中方法得當及適宜，學(xué)生受到了情感熏《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強的課程，應著(zhù)陶并得到了- -定的德育教育，那就是-項值得提倡的好作業(yè)。重培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應改革作業(yè)設計已成為擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。 那是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識的系統和完整?！彼?，么，如何設計作業(yè)呢?現就結合我自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勎业睦蠋熢诓贾谜Z(yǔ)文作業(yè)時(shí)，要充分地注意到語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中的實(shí)認識與體會(huì )。踐性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的實(shí)踐行為，培養學(xué)生的實(shí)踐精神。二二、理想的作業(yè)設計(1)做- -做。如學(xué)習了《爺爺和小樹(shù)》，可以讓學(xué)生和爸1、自主型作業(yè)爸媽媽一起在冬天快要來(lái)臨的時(shí)候，給小樹(shù)捆上稻草，愛(ài)護環(huán)作業(yè)是鞏固知識、運用知識的學(xué)習環(huán)節，也是學(xué)生理解課境。(2)畫(huà)一-畫(huà)。如學(xué)習了《烏鴉喝水》這一-課，可以讓學(xué)生文內容從而進(jìn)一步升華到世界觀(guān)方法論的一-個(gè)重要 手段。為了自己畫(huà)一畫(huà)烏鴉喝到水的方法。(3)唱一唱。如學(xué)習了《快樂(lè )讓每一個(gè)學(xué)生都能 有所得，需要教師給不同的學(xué)生設計不同的的節日》一課，可以讓學(xué)生搜集“快樂(lè )的節日”這首歌曲，并作業(yè)，然而更為重要的是我們要把布置作業(yè)的主動(dòng)權交給學(xué)且學(xué)著(zhù)唱一唱。(4)演一演。學(xué)習了《小蝌蚪找媽媽》一課，生，讓他們根據自己的實(shí)際情況，選擇適合自己的作業(yè)。過(guò)去讓學(xué)生分角色演演小蝌蚪、鯉魚(yú)媽媽、烏龜之間的對話(huà)。的作業(yè)多為教師于課后布置，作業(yè)的數量、作業(yè)的難度以及作4、趣味型作業(yè)業(yè)完成的形式，教師有著(zhù)決定權，并以一定的學(xué)習紀律作為強興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會(huì )制力保障實(shí)施。學(xué)生對于作業(yè),總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地。自覺(jué)認真地完成中國煤化平設計的作業(yè)就應學(xué)生必須嚴格地按照教師所作的規定完成作業(yè)，沒(méi)有選擇權。該靈活新穎，中國煤化工設計興趣化，既在新課標下，如何改變過(guò)去作業(yè)不足之處，調動(dòng)學(xué)生的作業(yè)積要符合兒童心理YHCNM H G點(diǎn)極性呢?其中有效的途徑就是讓學(xué)生自主的選擇作業(yè)，自己挖如，很多學(xué)生喜歡繪畫(huà)，學(xué)習了古詩(shī)《江(下接第238頁(yè))《讀寫(xiě)算》2014年第20期237教學(xué)實(shí)踐小組合作中的思維拓展祁曉英.(新疆庫爾勒市第七小學(xué) 新疆 841000)商要:小組合作中的思維拓展，就是將數學(xué)問(wèn)題放在一起有效的討論，不斷的深化與拓展，對于問(wèn)題進(jìn)行集思廣益，達到有效教育的目的，課堂教學(xué)中要通過(guò)多重方式進(jìn)行展開(kāi)。關(guān)鍵詞:小組合作;思維;拓展中圖分類(lèi)號: G622文獻標識碼: B文章編號: 1002- 7661 (2014) 20-238-01現代教育培養的不是書(shū)柜，知識固化，靜止而缺乏創(chuàng )新，三、整體感悟與認知，思維拓展角度多培養的也不是記憶的機器，去跟電腦比賽?，F代教育培養的是按照傳統的教學(xué)方法,教師是根據數學(xué)課本進(jìn)行知識的講“能有效運用各種信息，去處理各種問(wèn)題的能力”，這里面就解，然后通過(guò)習題來(lái)結合知識進(jìn)行鞏固，這樣的一個(gè)好處是，包括基礎知識的掌握，知識運用的靈活和準確性,判斷分析的學(xué)生可以在短時(shí)間之內學(xué)到知識的核心，并且領(lǐng)悟其中的道能力，交流溝通的能力和自我審視和反思的能力，做到“全面理，最后通過(guò)練習題來(lái)加強反思和思考，形成對知識的整體掌把握，審時(shí)度勢和融會(huì )貫通”?！靶〗M合作學(xué)習”是--個(gè)有效的握與領(lǐng)悟，提升全面的認知性，但是這樣學(xué)生處于一種被動(dòng)的方法，集知識學(xué)習,知識創(chuàng )新和交流互動(dòng)于- -體， 利于學(xué)生主學(xué)習位置,無(wú)法形成自我的主動(dòng)探索性，更不能形成一種整體動(dòng)學(xué)習，團結協(xié)作和拓展思維,潛移默化中就能鞏固知識，且的認知，然而這樣容易使知識無(wú)法形成系統，且不容易關(guān)聯(lián)。種下敢于表達和勇于創(chuàng )新的種子。我們的目的就是通過(guò)適度的鏈接,初步形成知識體系模塊，便一、小組合作自主探索，融會(huì )貫通事半功倍于思考把握，以下將通過(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單例子簡(jiǎn)要說(shuō)明。學(xué)習過(guò)程中的自主探索學(xué)習，應用之于數學(xué)課當中，就是循序漸進(jìn)，才是正道，然而在這個(gè)過(guò)程中，也存在有事半讓學(xué)生體會(huì )從“問(wèn)題探索一問(wèn)題解決” 的全過(guò)程，教師的作功倍的技巧可用，這種技巧不是教你短時(shí)間內“一- 步從小學(xué)跨用就是引導和總結歸納,學(xué)習前的引導,學(xué)習后的總結和建議，到大學(xué)”，更不是教你偷工減料，這是在日常的數學(xué)教學(xué)當中由學(xué)生自身去主動(dòng)的構件知識體系?？偨Y出來(lái)的，有效踐行的有助于記憶和鞏固的好方法，相比較在這個(gè)過(guò)程當中,需要的思考理解目標就是知識的進(jìn)一一步于常用的方法要話(huà)較少的力氣,收獲更大的效果，不過(guò)這也是深化，加深理解能力和思考能力,結合已經(jīng)熟知的基本知識，要求老師和學(xué)生- -步一步來(lái)的。對學(xué)生的要求就是“打好基礎，教師要將其綜合之,做到綜合性的運用與有效展開(kāi)，教師要在適度基礎創(chuàng )新,努力做到以后的架空創(chuàng )新”，達到應對考試和理解的深化上進(jìn)行有效的引導,結合具體的題目進(jìn)行知識點(diǎn)的生活實(shí)用的目的，從而有效推開(kāi)。深化解釋?zhuān)爬ǜ拍詈突镜亩ɡ?，為學(xué)生的學(xué)習打開(kāi)思路,綜上所述，小組合作學(xué)習是眾多課堂效率提升中的一-種方進(jìn)行思維的綜合性發(fā)散，隨后問(wèn)題就很容易解決了。法，在實(shí)踐教學(xué)當中，教師也可以展開(kāi)多角度思考,將各種有二、夯實(shí)基礎是前提，小組合作更有力效的方法融入課堂教學(xué)當中，做到全面發(fā)展和綜合性提升,給在教學(xué)之中，教師要引導學(xué)生注重數學(xué)的學(xué)習實(shí)踐，加強予了每一個(gè)學(xué)生自主發(fā)言的權利和機會(huì ),避免以前只有幾個(gè)學(xué)自主學(xué)習,能夠融會(huì )貫通數學(xué)知識，達到應用的狀態(tài)，這就需生才有的發(fā)言機會(huì ),全面推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，做到全面要知識的自主內化過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程當中，教師首先要夯實(shí)學(xué)提高，同時(shí)教師要在教學(xué)過(guò)程中，拓展學(xué)生的思維深度，通過(guò)生的基礎知識，在鞏固基礎知識的前提下，提升學(xué)生的數學(xué)能興趣激發(fā)等方式,來(lái)加深學(xué)生的整體認知,提升自我感悟水平:力是一個(gè)必由之路，在這個(gè)能力的培訓的過(guò)程中，就是一-個(gè)學(xué)參考文獻:生自我探索的過(guò)程，這有助于思維能力的鍛煉和提高，也是能[1] 關(guān)文信.《數學(xué)創(chuàng )新性教學(xué)指導》吉林大學(xué)出版社,2001力和技能的鍛煉，為了達到這個(gè)目標，教師在課堂教學(xué)之中，[2]于琛林群.《數學(xué)繼承改革與創(chuàng )新》人民教育出版要有效的滲透這種教學(xué)理念，達到知識和能力的提高，運用各社, 2004種方法進(jìn)行有效的學(xué)習,集思廣益,起到事半功倍的作用，不3]《數學(xué)教育編輯部X數學(xué)創(chuàng )新性備課》教育科學(xué)出版社2007斷優(yōu)化學(xué)習效果。(. 上接第236頁(yè))這樣既能夠活躍氛圍，又能夠實(shí)現課程主題中教師必須要重視高中政治的人性化教學(xué)。的拓展和學(xué)習，實(shí)現了事半功倍的效果。參考文獻青少年就是祖國的未來(lái),高中生也正是處在一個(gè)性格 和思[1]崔長(cháng)海.論高中政治的人性化教學(xué)0].考試周想都急需塑造的階段,高中政治的教學(xué)肩負著(zhù)重要的責任, - -一刊,2011,(63):153-154.方面要提高高中生的政治素養，提升政治成績(jì),更重要的一方[2]申銀艷高中政治人性化教學(xué)現狀與策略[D].讀寫(xiě)算(教育教面就是提升高中生的思想道德水平,輔助高中生健康成長(cháng)，高學(xué)研究) ,2014,(7):6-6.(. 上接第237頁(yè))雪》后，可以讓學(xué)生根據詩(shī)文畫(huà)一幅“雪天句改轉述句，可設計打電話(huà)游戲題，讓學(xué)生扮演打電話(huà)人、聽(tīng)垂釣圖”，體會(huì )孤身垂釣的冷清景象;很多學(xué)生喜歡寫(xiě)模仿文、電話(huà)人、轉述電話(huà)人，練習轉述別人的談話(huà)。想象文，學(xué)完了《畫(huà)楊桃》后，可引導學(xué)生從多個(gè)不同的角度作業(yè)的設計形式和方法是多種多樣的，在新課標下，教師更應觀(guān)察某一一個(gè)人或某- -件物品，然后把觀(guān)察到的不同點(diǎn)寫(xiě)下來(lái);敢于創(chuàng )新，用內中國煤化下的作業(yè)拓寬語(yǔ)文學(xué)習了《濫竽充數》后，可讓學(xué)生續寫(xiě)南郭先生逃走后會(huì )怎么學(xué)習途徑，讓作習的負擔，給語(yǔ)想怎么做。再比如，學(xué)了修改病句，可設計趣味游戲題:學(xué)生文教學(xué)增添效率。MYHCNMHG扮演醫生，給“病人”寫(xiě)診斷書(shū)，開(kāi)處方，動(dòng)手術(shù);學(xué)了直述238《讀寫(xiě)算》 2014 年第20期