海報設計的記號

視覺(jué)殿堂常州工學(xué)院藝術(shù)與設計學(xué)院于潔神的體現?！坝雷职朔ā敝黝}海報共八張,圖3是其中的兩張?！坝烙畎朔ā笔侵袊鴷?shū)法用筆海報設計的記號法則。以“永”字八筆順序為例.闡述正楷筆勢的方法點(diǎn)為側,側鋒峻落,鋪毫行筆,勢足收鋒;橫為勒,逆鋒落紙,緩去急回,不可順?shù)h[摘要]海報設計作為一種傳播媒介.承載著(zhù)大量的信息,以獨特的形式藝術(shù)化的表現與外界交流、溝通。在海報中,借助視覺(jué)元素,通過(guò)點(diǎn).線(xiàn).面平過(guò):直筆為努,不宜過(guò)直.太挺直則木僵無(wú)以及色彩、肌理等形成的某種狀態(tài)和形象,并憑借視覺(jué)感受而完成交流。在力,而須直中見(jiàn)曲勢:鉤為趲(t i ),駐鋒提筆,交流過(guò)程中這些信息都是記號.對記號的理解直接影響傳達的效果,因此使力集于筆尖:仰橫為策,起筆同直劃,得力在設計過(guò)程中對記號的理解和把握是一個(gè)值得研究的重要課題。在劃末;長(cháng)撇為掠。起筆同直劃，出鋒稍肥,力要送到:短撇為啄落筆左出,快而峻利:捺筆[關(guān)鍵詞]海報設計記號傳達為磔,逆鋒輕落,折鋒鋪毫緩行,收鋒重在含蓄。相傳為隋代智永所傳，一說(shuō)為東晉王羲之或唐代張旭所創(chuàng ),因其為寫(xiě)楷書(shū)的基本法一、記號人類(lèi)保護自然的主題。則,后人又有將八法引為書(shū)法的代稱(chēng)。在這記號是信息的一種元素。在我們的日個(gè)系列海報中的記號是每個(gè)單- -的筆畫(huà)，在BRBEN常生活中,包括最基本的語(yǔ)言信息本身,就每張海報的筆畫(huà)內顯現燃點(diǎn)燭光的影像,再是一種記號。因此，無(wú)論是視覺(jué)記號,聽(tīng)覺(jué)記運用水墨淡化的層次移位襯托,使扁平的筆號,觸覺(jué)記號,還是味覺(jué)記號,記號的本身就畫(huà)形象增加了影子,產(chǎn)生浮游在畫(huà)面上的空是一一種信息,而且是一-種能提供給我們判斷間幻覺(jué)。在這里“發(fā)信者"向“受信者”的“傳的重要信息。記號是“指示"和"指示物”的一言"是博大精深的書(shū)法藝術(shù)帶給我們的視覺(jué)種“象征"。記號是“對象"和它“解釋"的一種感悟。這張海報利用記號,傳達了對傳統藝“媒介”。記號同時(shí)也是“意義“和“含義”的一術(shù)的敬意。種“表象"。一般的記號是由“信號”和“象征"所組成的一種“暗示"。圖1“綠色"主題海報當我們去找“記號”的形時(shí),也許能尋找在這張靳埭強的第三屆亞洲藝術(shù)節海到的是“用一樣東西去表現另一樣東西"的報(圖2)中的記號有兩類(lèi)。一類(lèi)是文字記號，這種兩者之間相互依存的關(guān)系,這種相互關(guān)|清楚的表明了 海報的主題“第三屆亞洲藝術(shù)系就是“記號表現"(所指)與“記號內容"(能節"另一類(lèi)是圖片組合構成的一張臉的圖指)。這種“記號表現”與“記號內容”,就像是形,這張臉是由印度舞者的發(fā)飾.中國戲劇一片葉子的兩個(gè)面那樣相互不能分割。的眼部、泰國面具的鼻形及日本浮世繪版畫(huà)圖3a圖3b要實(shí)現從對象向記號的轉變,要具備的口部圖形,組合成臉譜。在這里“發(fā)信者"圖3"永字八法"主題海報以下條件:(1)作為記號的對象要具有一定的向“受信者”的“傳言"是- -個(gè)極具東方特色圖4是塞墨施瓦斯特的反戰海報。該?！皹嫵尚?和“造型性"(2)對象要成為記號要|的亞 洲藝術(shù)節.文字記號運用了紅色的底金|報的記號十 分清晰,一個(gè)記號由英文"NO"具有一定的“表示性"和“表象性(3)作為記|黃色的文字 .傳達出一股濃郁的東方韻味。和戰斗 機組成的圖形。另一個(gè)記號由英文號的對象要具有一定的“示意性"。[1]由四國藝術(shù)組合成的臉譜傳達出了東方藝"GO"和和平鴿組成的圖形。圖形色彩運用在實(shí)際的交流中,這種記號對象的活動(dòng)術(shù)的神奇與魅力 ,令人向往。靳埭強抓住了|了 三原色,對比強烈。海報的記號直觀(guān)性很是由“傳言"、“傳達內容"、“發(fā)信者”、"受信記號的原理 .成功的使海報傳達了亞洲藝術(shù)|強。在這里 “發(fā)信者”向“受信者”的“傳言”是者"四個(gè)方面組成的。它們是以“傳言"為中節對大眾的誘惑。反戰，強烈的反戰。這張海報直觀(guān)有效的利心,以其他的三個(gè)因素圍繞著(zhù)"傳言”這個(gè)中用記號,傳達了人類(lèi)向往和平,反對戰爭的心的一種基本的構成關(guān)系。海報設計中承載主題。著(zhù)豐富的信息,使信息記號化,可以有效的傳達內容,記號是連接“發(fā)信者"和“受信者"的橋梁。二、海報設計的記號海報設計中圖形.圖像、文字成為表現特定內涵的中介體不論是抽象的點(diǎn)線(xiàn)面還是具象的自然物都在直接或間接明顯或隱圖2第三屆亞洲藝術(shù)節海報喻地表現著(zhù)蘊含在形態(tài)本體以上的東西在靳埭強于水墨藝術(shù)鐘情甚深,20世紀圖4"反戰"主題海報這里形就是記號,是一一個(gè)信息的載體或者說(shuō)| 60年代他已 就讀于呂壽琨先生主持的水墨圖5是沙茲.馬維亞內達維斯,津巴布韋是要表現的信息的代碼。畫(huà)課程,70年代，當他開(kāi)始致力于發(fā)展詩(shī)化|的設計 師的“人權海報系列”中的三張作品。在這張靳埭強的“綠色”主題海報(圖1)|設計語(yǔ)言之時(shí) .他還作為水墨中國煤化工號是令人震撼的人體動(dòng)中的記號是一片枯葉，在枯干的葉片上有|會(huì )" 的成員之- ,頻繁參加了各-股原始的質(zhì)樸的美,同一道刀痕,配上綠色的“血”點(diǎn)。在這里“發(fā)信|在 其后產(chǎn)生的大量設計作品中C N M H G力量感。圖5a的文字記號者"向“受信者”的“傳言”是大自然在滴血。|看 出設計家對簡(jiǎn)約空靈的水墨語(yǔ)言的精妙是”所有人生來(lái)是自由的一 不僅僅是個(gè)體這張海報直觀(guān)有效的利用記號,傳達了喚起|闞釋?！坝雷职朔ā敝黝}海報則是其水墨精|自由,也包括文化與傳統的自由"。圖5b的文(下轉93頁(yè))87而且能更加有效的表現音樂(lè )形象。在集體課的|量 的實(shí)際的練習,才能運用得當,在實(shí)際指揮|確.簡(jiǎn)潔、美觀(guān)的指揮動(dòng)作 ,酒脫.大方、謙虛的教學(xué)中,必須要求每一一個(gè)學(xué)生 不能出現動(dòng)作不中取得良好的效果,在集體課的教學(xué)中,對著(zhù)良好臺風(fēng)。同時(shí)，在大班課的教學(xué)中,要盡量避知所指的的現象。一點(diǎn)的要求應 相同于起拍動(dòng)作的要求。免出現形盲目的模仿老師的指揮動(dòng)作的現象，五、手的方位與手勢七分拍與合拍的運用要利用集體課人多的優(yōu)勢,讓學(xué)生在相互的觀(guān)手的方位指在揮拍過(guò)程中手上下活動(dòng)的分拍、合拍是指揮中的常用手法之一。合摩 與交流中找出不足,做到自己的指揮動(dòng)作及范圍,一般情況下,其活動(dòng)范圍是“上不過(guò)眉理的運用,將使音樂(lè )表達更加準確、細膩。一般合乎規范, 有不失其個(gè)性。線(xiàn),下不過(guò)腰線(xiàn)”o高位置的手勢一般表示強而情況下, 快速進(jìn)行的音樂(lè )在按記譜的圖式不|以上八點(diǎn),都是合唱指揮學(xué)習中最基礎有力的音樂(lè )情緒.反之則表示柔和舒縵的情能適應時(shí)，可采用打合拍的方法。如我和我的而且是最重要的知識,好比是一 座大廈的地基緒。但是,指揮手法在藝術(shù)處理方面常有不同祖國)<乘著(zhù)歌聲的翅膀X藍色的多瑙河等，與棟梁。因而,在集體課教學(xué)實(shí)踐中,要利用學(xué)的設計與運用,如手用力打下去表示強,手柔可 以把6/8打成二拍子,9/8打成三拍子,3/8打生 可以指揮本班同學(xué)演唱作品的有利條件,腳和的上抬也可以描繪出輕而弱的音樂(lè )意境。成一拍子。用這樣的圖式來(lái)進(jìn)行指揮使指揮|踏實(shí)地、 反復練習、循序漸進(jìn)。只有系統的掌握不同的手勢對指揮音樂(lè )有不同的作用。動(dòng)作更加靈活、自如、且對音樂(lè )情緒表達的更了 以上的基本知識,才能為以后的提高打下良一般情況下,手形保持半握拳狀，手心向下。加貼切.流暢,舒緩的音樂(lè ),因為每拍所占的時(shí)|好的基礎， 才能為我國的合唱教學(xué)工作以及合而手心向上，,手臂有力上抬,則表示音樂(lè )激昂值較長(cháng),如果按記譜的圖式指揮.則顯得僵硬、|唱活動(dòng)的普及做貢獻。振奮向上,如婁山關(guān)前半部分。掌心向前，則呆板，在這種情況下,就要考慮用分拍的指揮[1]孫從英合唱藝術(shù)手冊[M]上海:上海音樂(lè )出表示音樂(lè )輕柔安逸舒緩,如搖籃曲)《半個(gè)月動(dòng)作來(lái)保持對音樂(lè )節拍的控制。如合啾大路長(cháng)計2001亮爬上來(lái)等。一些感情深厚的作品，姒紅豆歌》<到吳起鎮等作品。詞入《銀色月光下得,常掌心向內的手勢,更合拍與分拍在安排得當的情況下可以靈[2]楊大經(jīng).指揮法[M]. 上海:上海音樂(lè )出版社容易激發(fā)演員的內在的感情?；畹倪\用,可以是整首作品.整個(gè)段落,也可以[3]馬革順.合唱學(xué)新編[M]..上海:上海音樂(lè )出版.計9009 g這一部分的教學(xué),教師應悉心指導學(xué)生是某- -小節或某- -拍 關(guān)鍵是按音樂(lè )的實(shí)際情[4]格阿，德密特列夫斯基.合唱知識與合唱指捍正確理解作品，靈活運用指揮手勢,做到揮拍緒而定,不可生搬硬套,畫(huà)蛇添足。合拍與分拍生FIM1北京A民音樂(lè )出版科1957準確,運用自如。當然,在教學(xué)過(guò)程中,也要因和主動(dòng)拍與被動(dòng)拍一樣,是指揮法中-一個(gè)不可[5]馬革順，馬革順合唱指揮文集[M].上海:上海材施教,指導學(xué)生在設計指揮動(dòng)作的時(shí)候,不缺少的基 本技巧,教師必須耐心的指導學(xué)生，音樂(lè )出版2003.11.[6]韓斌，西方合唱音樂(lè )縱覽[M].上海世界圖書(shū)能養成生搬硬套指揮動(dòng)作的習慣。恰當的進(jìn)行實(shí)際的操作。讓學(xué)生做到自己的動(dòng)六主動(dòng)拍與被動(dòng)拍作就是音樂(lè )進(jìn)行的軌跡,融動(dòng)作與音樂(lè )為一[7]鐘維國,童聲合唱的訓練與指揮[M].北京:人指揮是合唱演出中的主導者。凡是速度、體民音樂(lè )出版社190[8]秋里,合唱指揮與合唱訓練[M].北京:高等教力度、節奏等要變化時(shí),指揮必須提示演員,帶八指揮整體的形象領(lǐng)音樂(lè )往下進(jìn)行,這樣求指揮必須恰當的調整一個(gè)指揮者的動(dòng)作是否準確.整體動(dòng)作(9]陳家海.合喟名曲指揮設計(IM]河南:河南大動(dòng)作,預示音樂(lè )的變化。但是如果指揮-味的是否協(xié)調，都關(guān)系到對音樂(lè )指揮的效果,因此，擊主動(dòng)拍,就會(huì )影響到音樂(lè )的流暢性,甚至破|在實(shí)際的教學(xué)及實(shí)踐中 ,不能忽視對學(xué)生良好[10]高奉仁,合唱指擇與排練[M].北京:高等教育壞音樂(lè )的形象。因此，要指導學(xué)生仔細分析作的音樂(lè )素質(zhì)以及良好的臺風(fēng)的培養。作為一個(gè)出版社2003.品,合理運用主動(dòng)拍與被動(dòng)拍,恰當的提示音指揮,不但是舞臺的一部分，也是音樂(lè )的一部作者簡(jiǎn):樂(lè ),引導學(xué)生投入地進(jìn)行對作品的演繹。這方分。因此,要嚴格禁止學(xué)生在指揮中的嘩眾取面的知識主要是防止指揮者機械的揮拍法,也寵或故意 做作的動(dòng)作,避免學(xué)生養成自高自姜愛(ài)華,黃岡師范學(xué)院音樂(lè )學(xué)院,研究方向為民院音是指揮的一個(gè)技巧性知識,要指導學(xué)生進(jìn)行大「大 目中無(wú)人的不良臺風(fēng)。要培養學(xué)生運用準|族聲樂(lè )教學(xué)與表演。(上接87頁(yè))字記號是“法律面前人人平等一在大自然| 圖5人權海報系列法則面前保持一種原始而精妙的平衡"。圖三、結語(yǔ)5c的文字記號是“我們對我們的群體與環(huán)境海報是“發(fā)信者"和“受信者”交流的負有責任一-試著(zhù)通過(guò) 自然的眼睛看待這- 種最直觀(guān)的方式。在交流過(guò)程中點(diǎn)、線(xiàn)、個(gè)世界"。[2]在這里“發(fā)信者”向“受信者"的面以及色彩 、肌理、文字等信息都是記號?！皞餮浴笔亲鹬厝藱?保護人權的各個(gè)方面。對記號的理解、選擇與應用直接影響傳達參考文獻[1]勵忠發(fā) 設計信息學(xué)[M].成都四川美術(shù)出版這張海報利用了有說(shuō)服力的記號,傳達了人的效果,優(yōu)秀的海報設計.往往能夠更為合杜,2007.們對人權的關(guān)注。理和有效的運用各種記號來(lái)表達自己和信[2]靳埭強海報設計家一靳埭強 與他的設計息源的主旨。而怎樣合理有效的運用記號，師朋友[M].上海文藝出版社, 2002.則需要我們了解海報設計中圖象形態(tài)的自[3]李素媛.《談象征符號與現代設計XJ.遼寧師身特點(diǎn)，時(shí)刻把握行業(yè)發(fā)展動(dòng)中國煤化工57.現狀以及文化發(fā)展趨勢，將圖的為傳遞信息服務(wù),作好信息fHC N M H G來(lái)與設計學(xué)院藝術(shù)設計系講并力爭對社會(huì )文化生活產(chǎn)生積極向上的影師,研究方向:公共視覺(jué)傳達設計.圖5a圖5b圖5c響。93