美國高官中國“求學(xué)”

加拿大:開(kāi)設各級綠色證書(shū)培訓加拿大農業(yè)人才培養被納入職業(yè)教育體系。幾家著(zhù)名的農業(yè)專(zhuān)門(mén)院校,如阿爾伯特省的奧茲農學(xué)院和雷克蘭蒂美國高官農學(xué)院,學(xué)制主要為2~3年制專(zhuān)科,大學(xué)畢業(yè)生獲得專(zhuān)門(mén)的“綠色證書(shū)”即農業(yè)職業(yè)技能證書(shū),具有很高的含金量。中國“求學(xué)”在各種專(zhuān)門(mén)的農業(yè)服務(wù)機構,如育種站、農機站等,沒(méi)有證書(shū)不能從事農業(yè)專(zhuān)門(mén)工作晶晶在阿爾伯特、薩斯喀徹溫等農業(yè)大省,一些職高也有綠色證書(shū)培訓”。這類(lèi)職高規定,每25學(xué)時(shí)的農業(yè)課相當于1個(gè)學(xué)分,這些學(xué)分在學(xué)生升入農學(xué)院或其他相關(guān)學(xué)科克里斯托弗·福特曾經(jīng)是小布什政府的首席助理后仍然有效。此外,成人教育院校中也開(kāi)設了大量“綠色證國務(wù)卿、美國負責核不擴散的特別代表,如今是奧巴馬書(shū)”課程政府的民間智庫成員。今年4月底,他卻來(lái)到中國,在清綠色證書(shū)”的獲取途徑多,但側重點(diǎn)不一樣:職高的華大學(xué)的校園里當起學(xué)生,學(xué)起“中國特色“綠色證書(shū)”包括畜牧、農業(yè)、園藝三大類(lèi),技術(shù)含量低,只福特所參加的,是清華大學(xué)第二屆“中美高級政府能從事最基礎的農業(yè)工作;農學(xué)院和成人教育院校所開(kāi)設官員培訓班”。他的同學(xué)大多是美國國防部、海軍陸戰的課程專(zhuān)業(yè)性、技術(shù)性更強,可以找到較專(zhuān)業(yè)的工作。對于隊、核安全管理委員會(huì )、美國外交全國委員會(huì )等部門(mén)的“綠色證書(shū)”培訓,加拿大兩級政府制定了一些優(yōu)惠政策高級官員,其中一些人直接參與對華決策的過(guò)程。如給予一定補貼等,目的是確保農業(yè)從業(yè)人員的素質(zhì)。在為期一周的培訓里,12名美國學(xué)員從中國學(xué)者加拿大和中國的農業(yè)教育交流由來(lái)已久,早在上世紀這里,了解到中國的政治體制、外交政策、軍事與國防政80年代兩國院校間就有較多業(yè)務(wù)交流加拿大還代培了策以及決策制定的細節和過(guò)程。當然也有人試圖打探許多中國農業(yè)技術(shù)人才。近年來(lái),雙方還達成了聯(lián)合培養一些“政治八卦”。農業(yè)博士生的協(xié)議。他們也會(huì )拋出尖銳的問(wèn)題,比如“黨員是否忠誠”、解放軍的核導彈是否處于發(fā)射狀態(tài)”,或者“中國的決荷蘭:著(zhù)力培養研發(fā)人才策機制能否體現全體民眾的意見(jiàn)”。荷蘭政府把農業(yè)發(fā)展放到首要位置,將發(fā)展農業(yè)、食甚至,在了解到宣傳紀律之后,一位官員立即向前品、花卉、高科技、生命科學(xué)、水資源視為治國國策,在農業(yè)來(lái)旁聽(tīng)的記者提問(wèn):“公眾對你們媒體滿(mǎn)意嗎?”教育方面更是走在世界前列。荷蘭瓦赫寧根大學(xué)農業(yè)與食項目主辦方、清華大學(xué)中美關(guān)系研究中心主任孫品科技學(xué)院的中國博士生張京告訴記者,荷蘭的高等農業(yè)哲告訴記者,培訓的目的是向這些美國高級官員介紹教育是由少數國立綜合性大學(xué)與地方農學(xué)院構成的“二元“中國的和平發(fā)展”。結構”模式。瓦大旨在培養高級農業(yè)人才,在教學(xué)中格外注我希望他們今后考慮問(wèn)題時(shí),能夠搜索自己在中重與最新科研成果相結合,激發(fā)學(xué)生們對科研的熱情。大國的這段記憶?！睂O哲說(shuō),“多想一點(diǎn)中國的實(shí)情,考慮中學(xué)不僅為學(xué)生提供各實(shí)驗室和研究所的實(shí)習機會(huì ),還鼓勵國人的思維方式,這會(huì )避免很多誤解。學(xué)生去世界各地的研究機構和公司實(shí)習,荷蘭的企業(yè)和政府也給予大力支持課堂沒(méi)有禁忌,沒(méi)有所謂的“紅線(xiàn)就讀植物育種專(zhuān)業(yè)的孫曉雪表示,在荷蘭,大多數實(shí)周的中國體驗,美國人爬了長(cháng)城,也吃了烤鴨習是屬于比較偏技術(shù)的。在荷蘭學(xué)成歸國的中國學(xué)生,很但他們最關(guān)心的問(wèn)題,還是中國的軍費、十八大,以及少去農村,因為在學(xué)校里待在實(shí)驗室的時(shí)間較多,幾乎沒(méi)中國人到底如何感知美國”。有農田實(shí)踐。學(xué)習溫室園藝專(zhuān)業(yè)的黃煜也認為,瓦大的教前來(lái)參加培訓的學(xué)員由美國聯(lián)邦政府學(xué)院挑選,育是直接往實(shí)驗室培養人才,因此去一些公司和研發(fā)部門(mén)他們中的8位是美國聯(lián)邦政府機構里的高級政務(wù)官就業(yè)很吃香。據了解,在荷蘭瓦赫寧根大學(xué)就讀的中國學(xué)相當于中國煤化工還有兩位智庫的學(xué)生有800多人。荷中農業(yè)教育方面的合作,推動(dòng)了中國在者兩位CNMHG的兩名官員隨堂聽(tīng)農業(yè)科技領(lǐng)域方面的研究和發(fā)展。在這些美國官員中,只有少數幾人負責亞太事務(wù),他們對中國的了解甚至讓授課老師都感到驚訝。一位中國學(xué)者談到美國準備對華開(kāi)放限制出口的46種高科技產(chǎn)品時(shí),在場(chǎng)的_一位美國國防部官員對具體細節都了若指掌。這項政策是我參與制定的?！边@位官員說(shuō)。但大部分學(xué)員對中國的了解并沒(méi)有這么深入。想讓他們在一周時(shí)間內綜合地感受中國,而不只是吃了一碗“方便面”,孫哲對課程安排和教師選擇提出了非常具體的要求:一定要有圓桌論壇,要有晚上的非正式討論,要帶他們出去參觀(guān)。老師一定要是各自研究領(lǐng)域的頂尖人才,擅長(cháng)英語(yǔ)教學(xué),講課中要有幽默、要坦誠、要有例子,并且習慣于提問(wèn)和被提問(wèn)。還有一些“破冰”的認識來(lái)自課堂外的體驗。兩年前的第一屆培訓班,孫哲安排美國官員去了一次外交部政策研究司。在那里,美國人突然發(fā)現,盡管門(mén)口有武警站崗,中國的政府部門(mén)并不像想象中那么“戒備森我們報了車(chē)號大巴車(chē)就直接開(kāi)進(jìn)門(mén),下車(chē)就能直接和的說(shuō)法在某種意義上說(shuō)都是傳聞?！彼f(shuō),“在中國,傳聞?dòng)袝r(shí)官員聊天?！睂O哲說(shuō),“不像美國同樣的政府部門(mén)那樣,進(jìn)去還是政治風(fēng)向的測試氣球,它的政治意義和西方完全不一樣需要安檢在他看來(lái),這個(gè)回答并不會(huì )打消美國人的好奇心,相反兩年后的第二屆培訓班上,課程內容不再局限于中美對于那些原本只想探聽(tīng)“那幾個(gè)人會(huì )是誰(shuí)”的美國人來(lái)說(shuō),當關(guān)系和外交策略,而更加偏重于中國內政。在講述中國政治他們了解到最高權力組成背后的迂回曲折以及中國政治現體制和公共政策制定的課堂上,美國人不僅可以了解到“政階段的復雜性后,他們或許會(huì )對中國整體政治更感興趣,并法委”、“發(fā)改委”、“財經(jīng)領(lǐng)導小組”、“政治局集體學(xué)習”、“吹且會(huì )有更好的理解。風(fēng)會(huì )”這些只在文字資料里見(jiàn)過(guò)的陌生機構和概念,還可以知道十七大報告是如何產(chǎn)生、《突發(fā)事件應對法》又是怎樣出美國總統大選提出的施政綱領(lǐng),就相當于我們的“五臺的。年規劃”甚至對于敏感內容,中國學(xué)者也亳不避諱,比如“腐敗是和中國學(xué)者相比,在清華校園里,這些“司局級”的美國不是已經(jīng)變成一種文化”,或者“黨員是否堅信共產(chǎn)主義的價(jià)官員顯得有些小心謹慎。他們拒絕向媒體公開(kāi)自己的身份值觀(guān)拒絕記者旁聽(tīng)他們的課程,每堂課都有兩名美國駐華大使館在中國政治體制和十八大”這堂課上,北京大學(xué)政府管的工作人員陪同。每天中午,他們還要在附近的小樹(shù)林里開(kāi)理學(xué)院副教授張健給這些美國學(xué)員介紹近20年來(lái)中國政治個(gè)會(huì )集體決策下午課堂上的提問(wèn)策略。社會(huì )形勢演變時(shí),提到了目前所面臨的社會(huì )矛盾,以及政府“怎么跟我們七八十年代似的?！表椖控撠熑藢O哲委婉地處理群體性事件的手段。他總結了常見(jiàn)的三種方式:強力彈“批評”了他們的謹慎保守,“我們現在學(xué)者、官員出去誰(shuí)還開(kāi)壓、有限度讓步和尋找替罪羊。這樣的小會(huì )呀,吃個(gè)早飯不就把問(wèn)題說(shuō)了?！斑@些手段能把社會(huì )問(wèn)題的根源解決掉嗎?”一位美國但只要回到課堂上,這些美國人又變得尖銳起來(lái)。在講學(xué)員問(wèn)解中國決策制定過(guò)程時(shí),清華大學(xué)公共管理學(xué)院教授薛瀾打預測未來(lái)不是學(xué)者能夠做的事情,特別是這種還在發(fā)算讓美國學(xué)生提一些問(wèn)題教室里卻變得一片安靜。展中的公共性事務(wù)?！睆埥』卮?“但趨勢顯然并不是非常令‘你們怎么變了?”薛瀾開(kāi)玩笑地說(shuō),“你們是從美國來(lái)的人滿(mǎn)意?！薄罢n堂上沒(méi)有什么禁忌,沒(méi)有所謂的‘紅線(xiàn)’?！睆埥τ洝澳惴判?我們一會(huì )兒就提問(wèn)?！庇腥嘶卮?。者說(shuō)。他還給這些美國官員介紹了中國獨特的“代際政治果然,第二LT始發(fā)問(wèn)?！爸袊岩约白罡邫嗔w是如何構成的。美國人對此尤為感興趣,經(jīng)是市場(chǎng)經(jīng)濟中國煤化工樣在市場(chǎng)經(jīng)濟下特別是對于“誰(shuí)能上”、“誰(shuí)不能上”這種問(wèn)題。準確地計劃你CNMHG張健并沒(méi)有確認或否認某一個(gè)具體的傳聞?！案鞣N各樣五年規劃不是原來(lái)意義上的計劃,更多是方向性的。政府判斷發(fā)展趨勢是什么,提倡鼓勵和社會(huì )應該發(fā)展的方向?！甭?tīng)到”薛瀾這樣解釋。不過(guò),這樣的抽象表述美國人并不買(mǎi)賬,他想了想,又換了一種方式表達。我們做得太少沒(méi)有一個(gè)公開(kāi)能心平氣和探討中國美國總統大選時(shí)也會(huì )提出當選后的施政綱領(lǐng),這就跟制度的優(yōu)勢和不足的地方我們的‘五年規劃’很像?！毖懻f(shuō),“只不過(guò)你們四年一次,我周時(shí)間,這些課后總是客氣地對老師表示“感謝”的美們五年一次?！眹賳T,對于中國的看法,究競能改變多少?美國人最好奇的,是中國這個(gè)截然不同的政治系統如作為美國智庫、哈德森研究機構的高級主管,克里斯托何運作,是否“獨裁”。薛瀾告訴他們,中國的決策機制并不是弗·福特認為,培訓幾乎沒(méi)有改變他對中國某一具體問(wèn)題的少數人一拍腦袋僅僅依靠個(gè)人想法制定出來(lái)。政治局每隔看法。但這位美國學(xué)員表示,他意識到了中國政治的復雜性,兩個(gè)月就有集體學(xué)習決策者還可以通過(guò)座談會(huì )的方式聽(tīng)以及多樣、快速變化的現實(shí)。取專(zhuān)家和相關(guān)利益方的聲音。我開(kāi)始意識到,對于這樣一個(gè)龐大復雜、又正在以令人企業(yè)能不能反映意見(jiàn)?”一個(gè)美國學(xué)員問(wèn)他。眩暈的速度發(fā)展的國家,要了解它有多難?！彼诮o記者的電“當然能了。我們會(huì )邀請一些人反映情況?！毖懻f(shuō)。他孑郵件中說(shuō),“我知道得越多,也就越清楚我還有多少沒(méi)有學(xué)舉例說(shuō),中國政府往往會(huì )召開(kāi)幾場(chǎng)座談會(huì )這一場(chǎng)充分表達到。大概只有那些知之甚少的人,才會(huì )覺(jué)得自己非常了解中種意見(jiàn),另一場(chǎng)充分表達另一種意見(jiàn)然后決策者從中綜國?！焙衔∵@位曾經(jīng)出版專(zhuān)著(zhù)介紹“中國歷史和現代外交”的美國但我們不像美國的聽(tīng)證會(huì )那樣唇槍舌劍,我們更委婉人說(shuō),在他周?chē)?依然有很多人相信,中國正“處于獨裁的共些?！毖懻f(shuō),“這是文化的差別?！碑a(chǎn)主義控制下”,“和朝鮮一樣,只不過(guò)比朝鮮有錢(qián)”。中國的決策機制到底能不能反映全體老百姓的意見(jiàn)?”在今天,這種看法越來(lái)越不準確。當然,依然有很多領(lǐng)另一個(gè)美國學(xué)員接著(zhù)問(wèn)域處于嚴格的管控之下?！彼f(shuō)。確實(shí),我們目前還有局限性,但所有國家都面臨同樣的在這次培訓的最后一堂課上,除了中國老師和美國學(xué)問(wèn)題?！毖懻f(shuō)。生,至少7家以上媒體的記者也來(lái)到現場(chǎng),想看看在這樣的在薛瀾看來(lái),短短的兩個(gè)半小時(shí)內,他的主要任務(wù)就是場(chǎng)合,中美兩種文化能夠產(chǎn)生怎樣的“碰撞”。課程結束后,記實(shí)事求是地介紹中國政府如何治理國家當然也包括其中的者們又圍住孫哲,希望捕捉一些課堂上遺漏的零星片語(yǔ)。局阝限性中國官員到美國培訓,基本上不成為新聞,而美國人跑美國人反對假大空的話(huà),有時(shí)我們講得并不算錯但卻到中國,卻是媒體爭相報道的新聞?！睂O哲事后評論說(shuō)是硬邦邦的口號,他們就覺(jué)得你說(shuō)的是假話(huà)?！鼻迦A大學(xué)公共在他看來(lái),中美建交30多年,雙方官員的交流卻受到很管理學(xué)院教授楚樹(shù)龍說(shuō)?！坝行┕俜秸f(shuō)得不是很清楚的地方,多限制。哪怕有直接交流的機會(huì ),交流的模式也基本上是隔我們就要換成他能接受的語(yǔ)言和方式。你只要擺事實(shí),即使著(zhù)長(cháng)條桌,面對面的談判?！澳鞘恰侣劼?lián)播’式的交流,缺少大家因為立場(chǎng)不同不接受他也會(huì )認可你講得有道理?！毕衩珴蓶|見(jiàn)基辛格、尼克松那種帶點(diǎn)人情味的交流?！痹诔?shù)龍眼中,這些美國學(xué)生最大的不同在于,他們帶還是說(shuō)明我們做得少了。沒(méi)有一個(gè)公開(kāi)能心平氣和探著(zhù)問(wèn)題而來(lái)和那些坐著(zhù)聽(tīng)了兩三個(gè)小時(shí)也沒(méi)有一句話(huà)的中討中國制度的優(yōu)勢和不足的地方?！睂O哲希望有一天可以辦國官員不-一樣。這樣一個(gè)培訓班:10個(gè)中國官員和10個(gè)美國官員坐在中國外交政策這堂課上,一位美國官員就非常直接地起,就大家關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題談一個(gè)星期?！翱上Р灰欢茏鰡?wèn)他,在敘利亞問(wèn)題上,中國為什么要和俄羅斯一樣投反對成?！彼⒉恢M言面臨的困難。票?！八^的‘不干涉內政’,是不是就等同于‘沒(méi)有原則”?”除了中國官員,福特也希望盡可能地聽(tīng)到“普通人”的聲楚樹(shù)龍沒(méi)有直接回答,而是告訴他們中國也有觀(guān)察團音,比如出租車(chē)司機或者小商人。有時(shí)晚上下課,他和美國同成員去敘利亞,對于“為什么不干涉內政”,他的解釋是:“一學(xué)們會(huì )一起走出清華校園體驗北京地鐵。個(gè)人的根本改變在于自己,而不是外力、強力?！闭n程結束的時(shí)候,12位美國學(xué)員收到了培訓的紀念品:“你們美國在伊拉克阿富汗10年了,你們改變他們什件T恤衫以及一張合影。合影的背景,是幢擁有紅色中么了?”楚樹(shù)龍語(yǔ)調強硬地反問(wèn)式圓柱的古中國煤化工務(wù)”的牌匾。這些來(lái)提問(wèn)的美國官員笑了他承認“沒(méi)有改變多少”?？偨Y發(fā)自美國的高CNMHG特色”的場(chǎng)景里,留言時(shí),他特別提到了楚樹(shù)龍的觀(guān)點(diǎn)認為“很新穎,以前沒(méi)有下了美國式的笑容?！緳诰庉?李凱悅