論高校UIS設計中的VI設計

南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)論高校UIS設計中的VI設計朱仁洲,吳海紅,張瑜(南京工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設計學(xué)院,江蘇 南京210009)摘要:隨著(zhù)我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展,一些高校開(kāi)始嘗試將CIS(Corporate Identity System)企業(yè)形象識別系統引入,進(jìn)而發(fā)展為US(University Identity System)大學(xué)形象識別系統。本文通過(guò)實(shí)例論述了UIS設計的一般程序及方法,重點(diǎn)論述高校標志的設計及創(chuàng )意手法。關(guān)鍵詞:高等教育;UIS;視覺(jué)識別;高校標志;形象色Abstract: As higher educaion develops quickly, some univrsities start to introduce into them the CIS (Coporate Identity System) and develop it into a US (University Identity System) . This paper discusses the general proceduresand methods of uIs design through examples, with a focus on the designing and creative means of university logo.Key words:high educain; uUIS; visual identity; D color higher education; UIS; visual identit; university logo; Dcolor. [中圖分類(lèi)號] J524[文獻標識碼] A[文章編號]1671 - 7287(2005)01 - 0083 -03UIS( University Identity System)大學(xué)形象識別系形;②應用部分,包括辦公用品、服裝、室內外環(huán)境、統是由CIS( Corporate Idenity Sytem)企業(yè)形象識別禮品、視覺(jué)指示系統、網(wǎng)絡(luò )媒體等。在宣傳時(shí)要求系統這一概念發(fā)展而來(lái)。uIs 大學(xué)形象識別系統嚴格按照統一規范執行。 國內一些高校只注重標包括三個(gè)有機組成部分:①MI( Mind Identity) 理念志的設計與運用,認為VI就是標志,這是片面的。識別。②BI( Behaviour Idenity)行為識別。③VI(Vi-在運用時(shí)只使用標志,沒(méi)有能夠達到它應有的宣傳sual Identity) 視覺(jué)識別。市場(chǎng)競爭由最初的“技術(shù)效果。高校形象識別,分為兩個(gè)層次:- -是行業(yè)識競爭”轉向“服務(wù)競爭和文化競爭”,導致企業(yè)形象別;二是個(gè)體識別。前者解決對象屬于何種行業(yè)的識別系統概念的提出。特有的視覺(jué)形象將企業(yè)的問(wèn)題,后者要求通過(guò)設計達到與同行業(yè)競爭對手相文化經(jīng)營(yíng)理念、服務(wù)質(zhì)量同企業(yè)劃上等號,為企業(yè)區別的目的。這里所講的“識別"還包括區分自身的發(fā)展贏(yíng)得更廣闊的發(fā)展空間。高校實(shí)施UIS戰所處的層次與水平,包括歷史背景等有關(guān)信息。國略同樣基于以上考慮。其中, VI處于核心地位,高內多數高校,?；招问绞謫我?多為圓形圖章紋校的校園文化科技水平與學(xué)科特色可以通過(guò)特有樣,內設中英文校名,外觀(guān)十分接近,沒(méi)能真正起到的視覺(jué)形象(包括學(xué)校標志、吉祥物、色彩)對外傳識別的作用。近年來(lái)-些新設 立或組建的高校,甚播。目前國內已有部分高校開(kāi)始嘗試全面實(shí)施至一些地方性的中小學(xué)在設計學(xué)校標志時(shí)依然沿UIS戰略,如清華大學(xué)、南京師范大學(xué)等,并取得了用這一傳統形式,在解讀及識別.上造成極大的混良好的社會(huì )經(jīng)濟效益。亂。在設計標志時(shí),應該充分考慮學(xué)校的屬性以及-、高校VI設計定位在同類(lèi)院校中所處的地位。-些在國際上具有一高校VI設計包括兩個(gè)層次:①基礎部分包括定影響中國煤化工習慣采用歐洲傳標志校名中英文標準字體形象色、吉祥物和輔助統徽章HCN MH G體是適當的。新●[收稿日期2005-01-26[作者簡(jiǎn)介朱仁洲(1978- ),江蘇南京人,南京工業(yè)大學(xué) 藝術(shù)設計學(xué)院教師,南京藝術(shù)學(xué)院外國美術(shù)史專(zhuān)業(yè)在職碩士。83論高校UIS設計中的VI設計興的民辦高校,在實(shí)施UIs戰略時(shí),應該突出自身案化,形似幾個(gè)“人”簇擁在- -起,英文“Peking Uni-在辦學(xué)模式、用人機制及運作模式等方面的優(yōu)勢,versity"也突顯了時(shí)代背景,雖然形式是西方的,但而不是- -味跟風(fēng)和模仿歷史名校,在設計視覺(jué)形象內容卻極富中國特色。還有,如南京大學(xué)的標志，時(shí)應該以全新的形象出現。某些民辦院校采用歐也采用歐洲傳統盾形徽章紋樣,暗示其西方教會(huì )學(xué)洲傳統盾形徽章式樣的標志,在視覺(jué)識別與認知上校的背景,但內部有僻邪和雪松紋樣,極具地方特造成了誤讀,其宣傳效果可想而知。高校在籌劃色。韓國一所大學(xué)的標志也采用了歐洲對獸加綬UIS戰略時(shí),應該對高等教育的發(fā)展趨勢、現實(shí)及帶的形式,但將獅子換成了韓國傳說(shuō)中的千里馬，潛在競爭對手以及自身實(shí)力做充分的調查和分析,校名用韓文標注,“大學(xué)”和“韓國的"這兩個(gè)概念得在此基礎上制訂切實(shí)可行的UIS方案。到準確有效的表達,富有濃郁的民族特色。二、VI設計中形式與內容的關(guān)系三、VI設計的創(chuàng )意與表現手法圖形符號學(xué)告訴我們,人們對特定圖形及色彩在形式確立之后,就要解決表現內容的問(wèn)題。的理解依賴(lài)于既有經(jīng)驗,以及由此而產(chǎn)生的聯(lián)想。藝術(shù)創(chuàng )作遵循這樣- -種規律即:由生活素材到表現例如將紅色、黃色與太陽(yáng)相聯(lián)系,由橄欖枝聯(lián)想到題材,再由表現題材提煉出主題思想。我們在給高和平等等。這里面既有源自生理、心理的體驗,也校設計視覺(jué)形象時(shí),并不是全憑主觀(guān)想像,而是應有后天生活經(jīng)驗所得。前者比較理性,后者是受先該充分了解這所學(xué)校,包括歷史、現狀、人物、建筑人為主觀(guān)念的影響。如早期的電腦都是白色的,所物、周邊環(huán)境及所在城市等相關(guān)信息,信息資料盡以人們有了電腦應該是白色的這樣一個(gè)概念,換成可能全面。通過(guò)對資料的分析整理從而確立表現別的顏色反而接受不了。這里的圖形及顏色屬于主題以及所要傳達的內涵。這樣的設計具有鮮明形式,所傳達的信息就是內容。從哲學(xué)角度講,內的個(gè)性和文化內涵,識別性強并具有較強的認同容決定形式,形式服務(wù)于內容,兩者是對立統- -的感。具體可以歸納為以下幾種設計手法:1.文字關(guān)系。這一理論告訴我們在設計標志的時(shí)候應該型。以學(xué)校的名稱(chēng)或辦學(xué)理念為設計元素。漢字根據所要表達的內容來(lái)確定所采用的形式。屬于象形文字,本身就是美的構成圖形,具有會(huì )意、1.關(guān)于形式的選擇?，F代意義的大學(xué)起源于象形、形聲、指事、轉注、假借的構形特點(diǎn)。(1(P.8)具西方,在當時(shí)的中國屬新生事物,標志沿用西方圓有很好的釋義效果。在運用時(shí)應做圖案化處理,適形圖章和盾形微章紋樣是理所當然的。圓形圖章當降低其可讀性。如復旦大學(xué)和北京大學(xué)。設計和盾形徽章紋樣代表了歐洲中世紀大學(xué)的古老傳時(shí)可以參考史前洞穴壁畫(huà)和象形文字,因為世界各統與人文精神,那是一個(gè)學(xué)術(shù)至上的時(shí)代，高等教地的文明之間的差異在史前時(shí)期是很小的,這種原育屬于精英教育。目前,我國的高等教育正由精英始、幼稚的紋樣恰恰有很好的識別性。2.釋義型。教育階段向大眾教育階段發(fā)展,高校也相應地分化以圖案來(lái)闡釋辦學(xué)理念或學(xué)科特色。如上海同濟為科研型、教學(xué)型和科研教學(xué)結合型三大類(lèi)。一些大學(xué)的標志,內部為眾人劃船圖案,寓意同舟共濟。年輕的大學(xué),就不適合采用這樣的標志。視覺(jué)形象隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展,它還傳達了團隊合作的現代人文的形式與內容脫節,會(huì )造成很大的負面影響。這種精神。眾人劃船只是表現題材,在具體表現時(shí)作者形式與內容的對應性,或叫做先人為主的觀(guān)念,是略去其時(shí)代種族和地域特征,以突出這-理念的我們在設計創(chuàng )作時(shí)所無(wú)法回避的。這也正是文化曠古與永恒。東華大學(xué)(原中國紡織大學(xué))在設計的魅力所在,不同文化應有不同的表現形式?！皩π聵酥緯r(shí),將繅絲工藝圖案化,傳達其學(xué)科優(yōu)勢。獅加皇冠”是英國皇家專(zhuān)有圖案,這是眾所周知的,釋義型標志在設計時(shí)應避免簡(jiǎn)單圖解化的做法。還有“盾形加綬帶”圖案,是典型歐洲中世紀的風(fēng)3.標志性或象征性圖案。校園富有特色的標志性格。建筑，植物或A物卻可l!成為設計素材,前提是它2.內容的確定。內容應該體現自身個(gè)性。我應具H中國煤化工這需要經(jīng)過(guò)充分們承認大學(xué)及大學(xué)的標志均來(lái)源于西方,但這并不的調C N M H C新老校友及有關(guān)意味著(zhù)在設計中無(wú)法體現中國特色。北京大學(xué)的人員進(jìn)行問(wèn)卷調查。例如東南大學(xué)的標志中就有?；沼婶斞冈O計,內部的篆書(shū)“北大”紋樣,高度圖學(xué) 校標志性建筑物大禮堂圖案,類(lèi)似的還有武漢大84.南京工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)學(xué)和南京師范大學(xué)。文化是- -種價(jià)值觀(guān)和認同感。的屬性非常吻合。同標志設計- -樣,形象色也可以這些特有的事物同學(xué)校緊密的聯(lián)系在- -起 ,在師生參考校園特有的建筑或植物的顏色。2.形象色的及校友當中具有很高的認同感,標志中納人這些元應用。除了一些通行做法和慣例(如安全出口的指素可以增強全校師生員工的向心力和凝聚力。以示牌Exit為綠色)外,應盡可能使用學(xué)校形象色,以上幾種方法在實(shí)際使用時(shí),往往結合在- -起,并不整合宣傳效果。校車(chē)是一個(gè)很好的傳播載體。多是絕對的。數院校新老校區之間有班車(chē)往返,校車(chē)的宣傳優(yōu)勢另外在設計時(shí)應注意uIs與CIS的區別。殘非常明顯。長(cháng)期以來(lái)這-點(diǎn)被忽視了,多數院校只酷的市場(chǎng)競爭環(huán)境下,企業(yè)的生命周期較之百年大在車(chē)身上貼上標志和校名,視覺(jué)效果不甚理想。如計的高等教育來(lái)講要短暫得多,越時(shí)尚越容易過(guò)果用形象色將其裝飾一下,視覺(jué)沖擊力將大大提時(shí),標志設計應避免跟風(fēng)設計。企業(yè)追求的是經(jīng)濟高。效益,而高校講求的更多的是社會(huì )效益,在視覺(jué)識高校在進(jìn)行VI視覺(jué)形象設計時(shí),首先應做好別設計上應有所區別。充分的調查研究工作,內容包括自身歷史、辦學(xué)層四、形象色次、學(xué)科特色以及同類(lèi)院校的相關(guān)信息。通過(guò)對以高校視覺(jué)形象除了專(zhuān)有圖形和文字外,還有專(zhuān)上資料的分析整理找準自身定位,在此基礎上進(jìn)行有的色彩一形象色。 這一點(diǎn)過(guò)去往往被忽視了。視覺(jué)形象設計。另外在設計方法上,應向師生員工色彩同圖形一樣具有類(lèi)語(yǔ)言功能,其視覺(jué)沖擊力遠及校友廣泛征集意見(jiàn)和建議。要定期對外公布設遠大于圖形。兩者結合使用,能夠將視覺(jué)傳達效果計進(jìn)展情況,設計定稿后及時(shí)對廣大師生員工進(jìn)行最大化。1. 形象色的設計。不同色彩具有不同的宣傳和教育。只有這樣才能實(shí)現其凝聚人心,鼓舞個(gè)性。純度高代表現代，反之顯得古老;深色嚴肅士氣的作用。-個(gè)得到全體師生員工認可,能夠充而莊重,淺色則輕佻、膚淺;冷色系體現中性、科學(xué)分體現自身特色的VI才能夠真正發(fā)揮其身份識別嚴謹,暖色系熱情、活潑大方。[2(.2)在設計時(shí)除了和宣傳的作用。上述因素外還要考慮與其他院校相區別,體現自身個(gè)性。如清華大學(xué)選用紫色為形象色，在其校辦產(chǎn)參考文獻業(yè)(清華紫光)上也得到了體現。紫色象征神秘、尊[1]王紹強.CI設計推廣力[M].南寧:廣西美術(shù)出貴與至高至無(wú)上的權利。南京工業(yè)大學(xué)以藍色作版社,2004.為形象色,富有南京地方特色。南京師范大學(xué)選用[2]王紹強.標志創(chuàng )意觀(guān)[M].南寧:廣西美術(shù)出版文雅、溫馨的銅綠色作為形象色,同其師范類(lèi)院校社,2004. .中國煤化工MYHCNMHG35