美術(shù)欣賞分析

第13卷第2期六盤(pán)水師專(zhuān)學(xué)報Vol. 13NO.2200年6月Joumal of Liupanshui Teachers CollegeJune2001美術(shù)欣賞分析楊再偉.(六盤(pán)水師范高等專(zhuān)科學(xué)校藝術(shù)教研室貴州水 城553004)摘要美術(shù)欣賞與美術(shù)創(chuàng )作是兩個(gè)相反的認識過(guò)程,相間的版畫(huà)的韻律,但不可能感知到油畫(huà)色彩的韻律,這作為欣賞者該如何去面對美術(shù)作品如何去判斷作者本來(lái)就是畫(huà)種的特殊性對欣賞者要求的特殊性。的創(chuàng )作思想。繪畫(huà)作品的欣賞首先是視覺(jué)的認識對象過(guò)程,能夠使:關(guān)鍵詞欣賞者美術(shù)作品意識現實(shí)。人分辨出具體的空間特征和空間關(guān)系,如形狀,大小,方我們創(chuàng )造美的目的是為了滿(mǎn)足欣賞。如何去欣賞美、向,幅度,運動(dòng),整體與部分的關(guān)系,在對作品特征及其空如何用藝術(shù)眼光去欣賞作品,這是一門(mén)學(xué)問(wèn)。那么什么叫間屬性的分析和綜合的基礎所形成的視覺(jué)印象,不僅比較藝術(shù)欣賞呢?它是欣賞者用自己已有的體驗和想象透過(guò)充分地反映著(zhù)作品的客觀(guān)現象,而且還作為一種必不可少藝術(shù)作品對現實(shí)的間接認識,是由點(diǎn)到面的認識活動(dòng)。作的因素來(lái)參與作品中藝術(shù)形象的感受和欣賞。為欣賞者來(lái)說(shuō),除了應具備一定美術(shù)作品相相應的審美能我們在欣賞各種美術(shù)作品時(shí),不僅是用視覺(jué)去感受藝力外,同時(shí)還應具有一定程度上感受和理解作品意義和能術(shù)形象固有的范圍,而是一切感覺(jué)都和思維相聯(lián)系。因力。如果我們沒(méi)有辨別音律和節奏的耳朵,那么最好的音此,色彩并不只引起對色彩的感受。人們可以在色彩構成樂(lè )對我們而言也毫無(wú)意義。如果我們是色盲或盲人,那么的經(jīng)驗和繪畫(huà)形象上感受到陽(yáng)光的溫暖,雨水的潤濕,嚴最美妙的繪畫(huà)色彩和優(yōu)美的造型我們也無(wú)法感受到“幸冬的寒冷,鮮花的芳香,綠色的生機等等。所以在美術(shù)欣?！?。馬克思說(shuō):“如果你想得到藝術(shù)的享樂(lè )，你本身就必賞過(guò)程中,藝術(shù)形象必須通過(guò)欣賞者的想象活動(dòng)才能掌握須是一個(gè)有藝術(shù)修養的人”。也正如一-個(gè)人想對一部小說(shuō)藝術(shù)形象的間接性,使有限的藝術(shù)形象在欣賞者面前展開(kāi)作品有深人的理解,就必須具備- -定的文字基礎和獨立思由感覺(jué)的有限性通向形象的廣闊性的道路,達到揭示作品考能力。的真實(shí)的目的。審美能力的培養,有助于藝術(shù)欣賞能力的提高。審美美術(shù)作品越是“藝術(shù)化" ,我們就得越用藝術(shù)眼光來(lái)欣能力只有在具體的審美活動(dòng)中才能得到培養和發(fā)展。人賞作品。美術(shù)家創(chuàng )作的作品是對生活的認識,并不是以抽們對某-種類(lèi)藝術(shù)作品的高水平欣賞力是由各種不同的象概念出現，而是體現在藝術(shù)形象之中的。因此,欣賞者審美能力所積極參與的結果。對繪面的高度欣賞力要依的認識活動(dòng)直接受藝術(shù)形象的特殊性制約。藝術(shù)形象喚賴(lài)于其他各種不同藝術(shù)種類(lèi)的欣賞力,如它的形的節奏起欣賞者相應的感覺(jué)經(jīng)驗,情緒、記憶和形象記憶,并規定感,色彩的節奏感與音樂(lè )的旋律是相通的。這種能力只有欣賞者的感覺(jué)、想象、體驗、理解等認識活動(dòng)的基本趨向和在多種欣賞活動(dòng)中才能逐漸發(fā)展起來(lái)。經(jīng)驗主義者休漠范園，進(jìn)而向欣賞者展示出藝術(shù)形象所包含的藝術(shù)家思想曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“雖然人與人之間敏感程度可以差異很大,要想情感。我們在欣賞過(guò)程中要充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性,通過(guò)感提高或改善這方面的能力的最好辦法無(wú)過(guò)于在一門(mén)特定受想象,體驗、理解對美術(shù)的形和色進(jìn)行盡可能深刻的認的藝術(shù)領(lǐng)域里不斷訓練,不斷觀(guān)察和鑒別一種特定類(lèi)型的只。美?！笨梢?jiàn),各類(lèi)型的藝術(shù)欣賞能夠訓練、培養、提高各種不在人們實(shí)際生活里,沒(méi)有體驗不能進(jìn)人別人的心境，盡相同的審美能力。不能發(fā)現別人內心的秘密。同樣在欣賞認識活動(dòng)中,體驗在藝術(shù)領(lǐng)城中,類(lèi)別繁多,不同種類(lèi)藝術(shù)有其不同的有極重要的作用。欣賞者的體驗應以自己的形象記憶和欣賞的特殊性:造型藝術(shù)通過(guò)視覺(jué)感知,音響藝術(shù)通過(guò)聽(tīng)情緒記憶為主觀(guān)條件,體驗到他自己根本沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的反覺(jué)感知,語(yǔ)言藝術(shù)通過(guò)想象感知。在每一種類(lèi)中仍然存在映在中國煤化士物的生活、思想、情著(zhù)各種具體形式,甚至還有更小的范圍,也還有具體形式感,從三出這樣或那樣的理差別。如繪畫(huà)中包含著(zhù)油畫(huà)國畫(huà)、版畫(huà)等等,國畫(huà)又分為解和判YHcNMHG河的纖夫》中的形人物、花鳥(niǎo)、山水,工筆,寫(xiě)意等。我們要根據不同類(lèi)別的象,讓我們體驗到炎熱的夏天,纖夫們在滾燙的沙灘上一特殊性進(jìn)行區別對待。對于色盲來(lái)說(shuō),他可以感知到黑白步一步受盡折磨地難難前進(jìn)。作者通過(guò)對伏爾加河上十672001年第2期六盤(pán)水師專(zhuān)學(xué)報一個(gè)不同社會(huì )身份,不同年齡和不同性格特征的纖夫進(jìn)行曲折,還是色彩的冷暖,鮮灰,明暗都能喚醒我們去聯(lián)想想了深人的刻畫(huà),引導人們去思考俄羅斯的現實(shí)與未來(lái)。遼象。如灰色就是一種頗具抽象意味的色彩,它包容了所有闊壯麗的伏爾加河與衣衫檻樓但又顯示出雄厚力量的纖的顏同時(shí)又掩蓋了任何顏色。這種抽象性使我們在一張夫們形成對比,引起人們對俄羅斯命運的思索。黑白照片上看不到任何具體的彩色物象,卻又能根據黑白想象是美術(shù)欣賞的一個(gè)重要組成部分,是美術(shù)能夠引層次去想象物象的本來(lái)色彩。這種既具體又抽象的真實(shí)起欣賞者的審美感受的主觀(guān)條件。因為,美術(shù)欣賞是心理色彩,能為我們在靜觀(guān)式的審美活動(dòng)中提供理想化和完善認識活動(dòng),藝術(shù)形象是通過(guò)表面形象反映事物的本質(zhì),而化的想象空間。表面形象有著(zhù)自身的局限性,不能把所有普遍的東西表現所以,美術(shù)欣賞活動(dòng)是復雜的認識活動(dòng),除具有客觀(guān)出來(lái),只能以點(diǎn)代面地表現出。我們在認識它這個(gè)“點(diǎn)”條件---美術(shù)作品外,還要有主觀(guān)的認識條件。在欣賞活時(shí),要通過(guò)想象回到“面”上以便把握普遍的社會(huì )內容。動(dòng)中既要區別不同美術(shù)種類(lèi)的特殊性,又要用“文化”眼光想象源于生活經(jīng)驗,我們在日常生活中積累各種感受和科學(xué)方法去欣賞美術(shù)作品,揭示藝術(shù)家的秘密。經(jīng)驗,用知識豐富自己的頭腦,經(jīng)過(guò)各種認識活動(dòng)進(jìn)行總.參考文獻:結武裝想象思維,提高藝術(shù)修養。此外,在欣賞認識活動(dòng)《美學(xué)概論》人民出版社。中要從藝術(shù)形象喚起想象。不管是形的起伏,方圓長(cháng)短,《外國美術(shù)鑒賞)北京幻燈制片廠(chǎng)出版。上接第66頁(yè)憶、理解、表達等方面的能力,即對信息快速地辯認和捕捉.所聽(tīng)內容時(shí)作出的判斷準確度高得多。之后,將信息短期內存留在記憶中,然后進(jìn)行加工、消化、綜上所述,英語(yǔ)聽(tīng)力技能是-項綜合能力,影響聽(tīng)力整理,最后將內容表達出來(lái)。然而,研究表明人的瞬時(shí)記水平的因素也很多。如果考生能在考試前熟悉和掌握--憶容量是非常有限的?？忌鷳谄綍r(shí)學(xué)習過(guò)程中養成經(jīng)些有效的聽(tīng)力應試技巧,注重微技能的訓練,就能夠較大常記筆記、記下關(guān)鍵詞句的習慣,最好能利用縮寫(xiě)或做簡(jiǎn)幅度地提高CET的聽(tīng)力理解水平。單的符號幫助記憶。尤其是遇到數字、時(shí)間、日期、人名、主要參考書(shū)目:地名時(shí),更應如此。筆記不要求工整,僅作為自已能辯認1胡華芳、付巧玉、談?wù)凜ET- -4中的復合式聽(tīng)寫(xiě),的記憶符號便可。然后檢查時(shí)迅速根據上下文、辯認清填《大學(xué)英語(yǔ)》2000年第3期。寫(xiě)的內容是否有語(yǔ)法、語(yǔ)義上的錯誤。2,朱忠焰,大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)模式與方法初探,《外語(yǔ)最后,答題后進(jìn)行檢查時(shí),切不要隨意更改。因為對界》2000年第2期于聽(tīng)力題而言,第一遍聽(tīng)后作出的判斷往往要比后來(lái)回憶中國煤化工MYHCNMHG，68●