優(yōu)化假期作業(yè)

我教我思優(yōu)化假期作業(yè)文/中山市三鄉鎮初級中學(xué)鄒婷婷假期一結束，回到學(xué)校，我們討論，挑選出優(yōu)秀的作業(yè)與其它小尾的批改標準:畫(huà)龍點(diǎn)睛、議論總可以看到這樣一種現象: 學(xué)生忙著(zhù)組比拼。結、照應開(kāi)頭等方面。作文整體的做假期作業(yè)或抄假期作業(yè)，應付老下面是學(xué)生學(xué)完《論語(yǔ)十則》批改標準:書(shū)寫(xiě)、字數、語(yǔ)句、層師。有的同學(xué)干脆不交,甚至連發(fā)這篇古文后給自己編的作業(yè):次、內容、詳略和寫(xiě)作手法等方的作業(yè)本也不見(jiàn)了。為什么會(huì )出現(1)孔子是___ 時(shí)期的教育面。例如:你的字跡端端正正，讓這樣的情況呢?我個(gè)人認為，布置家、_，記錄他和他弟子言行的人看了真.....你.的字像印的-假期作業(yè)需要換位思考,需要- -定- -部書(shū)是《___》樣漂.....慚愧，我的字沒(méi)有你的技巧。在這里我想略談幾種優(yōu)化(2)解釋下列句中加橫線(xiàn)的字寫(xiě)的好看....認真耐心地寫(xiě),你會(huì )假期作業(yè)的做法。詞寫(xiě)得比我還要棒.....例如:你的作1.積極心理暗示性的作業(yè)學(xué)而時(shí)習之，不亦說(shuō)乎。己所文內容具體，我讀得十分過(guò)癮....在漫長(cháng)的假期中，積極的心理不欲，勿施于人。誨女知之乎。你平時(shí)肯定愛(ài)看作文書(shū)，才寫(xiě)出這暗示對于學(xué)生作業(yè)的完成會(huì )起到非(3)翻譯:溫故而知新,可以么好的作......你的筆下的人物寫(xiě)凡的作用。積極的心理暗示可培養為師矣。得有血有肉，感情色彩很濃，讀起來(lái)學(xué)生良好的學(xué)習意識，為學(xué)生能有見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內自省真是一大享受....如:這句的比效地完成作業(yè)保駕護航。例如這份也喻用得十分貼切，說(shuō)明你-向觀(guān)察暑期作業(yè)的開(kāi)頭:同學(xué)們好!愉快(4)理解內容:《論語(yǔ)》 中關(guān)細心...你.怎么想出這么巧妙的擬的假期帶著(zhù)微笑和清新終于來(lái)到于學(xué)習方法的有哪幾句?關(guān)于個(gè)人人句的....反問(wèn)向運用在這里多合了。也許,你曾經(jīng)擁有輝煌,但那修養的又有哪幾句(2句或以上).....已成為枕邊一段甜蜜的回味;也“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”4.參與性的作業(yè)許，你曾經(jīng)遭受挫折,但那已成為強調了“我們在日常教學(xué)實(shí)踐中，要有腮邊幾滴苦澀的淚痕。忘記以前的相結合的重要性。意識地擴展學(xué)生的實(shí)踐空間，進(jìn)行成功與失敗，我們只要為自己的目3.自批性的作業(yè)語(yǔ)文參與性的作業(yè)設計，改變單一標不斷充滿(mǎn)勇氣和信心，我們才能教師先根據本次作業(yè)的特色,的語(yǔ)文作業(yè)設計模式，設計貼近學(xué)夠說(shuō):我們沒(méi)有虛度年華。希望同設計一份“學(xué)生作業(yè)批改標準表”，生 生活的豐富多彩的語(yǔ)文作業(yè)。例學(xué)們從現在做起，認認真真的寫(xiě)好讓學(xué)生將作業(yè)互相交換一下，帶回如:七年級上冊《漫游語(yǔ)文世界》每一次的作業(yè)，祝愿同學(xué)們過(guò)一-個(gè)家批改，第二天再互相交流或向老中鼓勵學(xué)生深入周?chē)纳?，學(xué)習充實(shí)愉快的假期!師推薦好的作業(yè)。這種自批性的作精彩廣告詞、店名和古今對聯(lián)等。2.自編性的作業(yè)業(yè)也頗受學(xué)生喜歡。一方面，在作這樣學(xué)生在逛街時(shí)就會(huì )注意觀(guān)察,把學(xué)生被動(dòng)完成教師布置的作業(yè)批改中鞏固了新知識，為當好結果發(fā)現- - 些用成語(yǔ)化出的店名:業(yè)，變?yōu)閷W(xué)生在興趣指導下去積極“老師”，學(xué)生必須先做出答案，并“小菜- -碟”、 “雞不可失， 食不再主動(dòng)、有創(chuàng )造性地尋求、設計作將題意揣摩清楚。另-方面,在批來(lái)”等。也會(huì )發(fā)現一些極為經(jīng)典的業(yè)，使學(xué)生把作業(yè)看成是一-種 樂(lè )趣改中可借鑒別人的長(cháng)處，獲得啟發(fā)。廣告詞，例如:“車(chē)到山前必有而不是負擔。例如作文的自批性作業(yè)，學(xué)生寫(xiě)好路,有路必有豐田車(chē)”“中國聯(lián)通:例如:針對所學(xué)古文讓學(xué)生自作文后需要自我評定,在自我評定中情系中國結,聯(lián)通四海心”等。要編作業(yè)，題型從5個(gè)方面思考:進(jìn)行 自我修改。然后同學(xué)之間萬(wàn)相洶發(fā)當牛隨時(shí)生意生活中的語(yǔ)文,中國煤化工(1)作家作品; (2) 解釋詞語(yǔ);批改。在作文的自批中,參與中，激發(fā)語(yǔ)文(3) 翻譯句子; (4)理解內容;先教給學(xué)生“作文自批標準:MYHCNMHG強能力和實(shí)效，同(5)拓展延伸。對于布置得既能突文開(kāi)頭的批改標準:開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、精時(shí)，又不知不覺(jué)的完成了作業(yè)。出重點(diǎn)又具有創(chuàng )新的作業(yè)，分小組彩描寫(xiě)、修辭手法等方面。作文結責任編輯潘孟良師道.教研張起鑫第5期143