“氯氣”的教學(xué)設計與實(shí)錄

2012 NO.02t中國科教創(chuàng )新導刊China Eoucation Innovaton Herala理論前沿氯氣”的教學(xué)設計與實(shí)錄(鐵嶺衛生職業(yè)學(xué)院遼寧鐵嶺 112000)摘要;對“氦氣”的教學(xué)進(jìn)行精心設計,并將此設計應用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)教學(xué)反饋進(jìn)行教學(xué)反思，對于教學(xué)內容及方法做出適當的補關(guān)鍵詞:創(chuàng )設問(wèn)題情境設計意圖 實(shí)驗問(wèn)題謾計中國分類(lèi)號:G642文獻標識碼: A文章編號:1678-9795(2012)01(b)-0113-021內容分析示扇聞法聞氯氣并告訴其他同學(xué)它的氣色， 金屬與氯氣直接化合的產(chǎn)物中,化合價(jià)氯原子結構示意圖味,因為氯氣能落于水，又比空氣密度大，為高價(jià) .請同學(xué)注意先點(diǎn)燃氫氣后插人純所以只能用向上排空法收集。凈的氯氣中.得到的是溫和的現象。若將它氯是活潑的非金屬元素[教師總結]同學(xué)們總結得很好.因為氯們混 合點(diǎn)燃或光照則會(huì )發(fā)生爆炸.(PPT展氣在飽和食鹽水中的溶解度很小，所以還示鈉 銅、氫氣與氯氣化學(xué)反應式)氯氣是活潑的非金屬單質(zhì)可以用排飽和食鹽水的方法收集它。(PPt[設計意圖]利用多媒體實(shí)現較難操作的展示氯氣的物理性質(zhì))，實(shí)驗,同時(shí)給學(xué)生以感官的認識:培養學(xué)生氯氣的物理性質(zhì)氯氣的化學(xué)性質(zhì)[設計意圖]通過(guò)創(chuàng )設情景、觀(guān)察.回顧，觀(guān)察事物的能力;培養學(xué)生推理事物的能教師引導學(xué)生將知識點(diǎn)匯總，培養學(xué)生的:氯氣的用途主體意識和學(xué)習能力。(4)氯氣與水的反應。(2)氯氣的化學(xué)性質(zhì)。[創(chuàng )設情景]氯氣.氯水、水各一瓶，請同2知識與技能目標[引入]書(shū)寫(xiě)氯原子結構示意圖，從中得學(xué)們將紅色 布條分別覺(jué)于其中.觀(guān)察現象。(1)了解氣氣的物理性質(zhì)。到什么信息(思考穩定結構概念)?[學(xué)生活動(dòng)]實(shí)驗探究;大膽猜測:氯水與(2)探兗氯氣的化學(xué)性質(zhì)及氯水的成[學(xué)生活動(dòng)](書(shū)寫(xiě)氯原子結構示意圖)氯水均不使紅布條撾色,而氯水可以。這說(shuō)明份、應用。原子核外17有個(gè)電子.最外層有7個(gè)電子，氯水中 含有能使紅色頗料褪色的物質(zhì),氟(3)知道漂白粉的化學(xué)原理.漂白原理。易得1個(gè)電子達到8個(gè)電子的穩定結構,所水并不是 簡(jiǎn)單地氯氣溶于水，一定有新物能力方法目標:以氯是話(huà)潑的非金屬元素, CI,是活潑的非質(zhì) 生成。結合氯氣性質(zhì)的教學(xué)，培養學(xué)生獲取金屬單質(zhì)。[繼續創(chuàng )設情景]同學(xué)們分析得很好，我和處理信息的能力;分析.比較.歸納、推理[教師總結]CI,是活潑的非金屬單質(zhì)，既們進(jìn)一步探究氯水中的成份。用紫色石蕊及想象能力。能與多種金屬和非金屬直接化合,又能與試液和PH試紙檢測氯水的酸堿性;試驗氯情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):水.堿等化合物起反應。下面我們就逐一講水 與NaHCO, AgNO,.Zn的反應，觀(guān)察現象通過(guò)學(xué)習過(guò)程,使學(xué)生學(xué)會(huì )從原子結解驗證.井解釋原因。構角度去分析單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì);培養學(xué)生[設計意圖]通過(guò)啟發(fā).學(xué)生回憶起電子[學(xué)生活動(dòng)]實(shí)驗探究;說(shuō)出實(shí)驗現象:紫的環(huán)保意識:辯證地認識氯氣在人類(lèi)發(fā)展層結構 與元素性質(zhì)的關(guān)系，從而自然過(guò)度色石蕊試液變紅后卻褪色，PH試紙顏色有中的作用。到氯氣的化學(xué)性質(zhì).并使學(xué)生對氯氣的化變化但異常;與NaHCO,反應有氣體放出，學(xué)性質(zhì)有一個(gè)總體印象，再由總體到具體說(shuō)明氯水 呈酸性。與AgNO,反應有白色沉3設計亮點(diǎn)(如圖1)細致講解。淀，且不溶于稀硝酸,說(shuō)明沉淀是氯化銀，(3)氯氣與金屬和非金屬單質(zhì)的反應。氯水中 可能有鹽酸;與鋅粒反應放出氣體4教學(xué)過(guò)程[創(chuàng )設問(wèn)題情最]同學(xué)們只知道氧氣能支量非常少。4.1新課導入持燃燒，我們來(lái)看看這些物質(zhì)是如何在氣[設計意圖]設疑引發(fā)學(xué)生興趣。一系列[教師]讓學(xué)生觀(guān)看-段視頻。2004年4氣中 燃燒的(PPt展示鈉、銅、氫氣在氯氣中實(shí)驗現象中有正常有異常，更激發(fā)了學(xué)生月15日重慶天原化工總廠(chǎng)發(fā)生氯氣泄漏事燃燒的實(shí)驗)。 說(shuō)出實(shí)驗現象井試寫(xiě)出化學(xué)解開(kāi)謎團的興趣。[教師解疑并提問(wèn)]氯氣溶于水.其中件.)這節課我們就來(lái)研究讓人們談“氟”色反應式。[學(xué)生活動(dòng)]觀(guān)察實(shí)驗現象并回答:鈉在部分氯 氣與水反應生成次氯酸和鹽酸,其變的氯氣。.[學(xué)生活動(dòng)]觀(guān)看,感知氯氣的威力。氯氣中劇烈燃燒,集氣瓶中充滿(mǎn)白色的煙，中次氣酸是一種強氧化劑，它使紅布條褪[設計意圖1驚心動(dòng)魄的搶險視頻能迅速反應過(guò)后 瓶底有白色物質(zhì)I銅在氟氣中劇色，使紫色石蕊試液和PH試紙出現異?，F吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)為烈燃燒，產(chǎn)生棕色的 煙，加水后溶液呈綠象，使氯水有漂白、殺菌、消毒的作用。次氣后續學(xué)習打下基礎。色氫氣在氯氣中安靜的燃燒，產(chǎn)生蒼白色酸是一 種弱酸,猜測氟水的成份是什么?4.2新課主體火焰，瓶口有白霧生成。書(shū)寫(xiě)化學(xué)反應式，[學(xué)生活動(dòng)]C12H2O. HCIO三種分子和(1)氯氣的物理性質(zhì)。同時(shí)提出質(zhì)疑第一氯化銅的水溶液為什么H*.ClO- .CI-.OH-.[教師]請同學(xué)們跟據事件情景設想氯氣是綠色而不是藍色?第二銅有+1.+2價(jià),為[教師]總結的很好 .鋅與氯水反應不明的物理性質(zhì)(展示一瓶氯氣,讓學(xué)生觀(guān)察)。什么牛成的是CuCl2,而不是Cu2Cl2?顯就是其中酸的濃度很小,氯氣分子、水分回憶聞氣體的方法,如何收集氯氣?[教師講解并解疑]氯化銅的水溶液顏色子最多。(PPT展示氯氣與水的反應式)[學(xué)生活 動(dòng)]猜想物理性質(zhì)1一名學(xué)生演與依度有關(guān)， 旅溶液呈綠色，較稀溶液呈藍[設計意圖]通過(guò)反應式由學(xué)生獨立分析氯水的成份，提高其分析.歸納總結的能多媒體展示重慶提出問(wèn)題氯氣物理分析.氯氣收集方法天原化工廠(chǎng)的氯氣性質(zhì)防止大氣污染[再創(chuàng )設情景]久置與新制的氣水各一泄漏事件。瓶,觀(guān)察它們有什么不同;將新制的氯水放氯原子結構探討氯氣是活潑的 開(kāi)使探究 氯氣化學(xué)性質(zhì)_ 應用。 漂白、 消中國煤化工現象發(fā)生?示意圖非金屬單質(zhì)氯水成份合成僳白J氯水為戰黃色,久置農藥.:YHC N M H G無(wú)色，新制的氯水在陽(yáng)光下有氣泡產(chǎn)生。圈1中國科教創(chuàng )新導刊Cnina Education Innovation Herald中國科教創(chuàng )新導刊3o rO.China Eaucation innovatlon Herald理論前沿[教師解疑并總結]次氣酸不穩定,易[繼續創(chuàng )設情景]這里有紅布條和漂白4.3 新課結尾分解生成鹽酸和氧氣,光照更加速了它的粉， 你怎樣做能讓紅布條褪色?[課堂小結]氯氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性分解，因此久置的氯水會(huì )失效，應避光、密[學(xué)生活動(dòng)]動(dòng)手實(shí)驗:將漂白粉用水溶質(zhì)封存放,最好現用現配。(PPT展示氯水見(jiàn)光解,放入紅布條浸泡。質(zhì)疑紅布條為什么沒(méi)[設計意圖]歸納所學(xué)知識,徽勵學(xué)生學(xué)分解的反應式)有立刻褪色而過(guò)-會(huì )兒也僅僅是變找了?習熱情。[設計意圖]用事實(shí)說(shuō)明氯水的不穩定[再創(chuàng )設情景]同學(xué)們再溶- -份漂白粉，[知識擴展]Ppt展示世界環(huán)保聯(lián)盟推廣性,給學(xué)生留下深刻印象.侵入紅布條后.加入數滴稀硫酸。采用的廣譜高效消毒劑。(5)氯氣與堿的反應。[學(xué)生活動(dòng)]動(dòng)手實(shí)驗并回答:紅布條立[學(xué)生活動(dòng)]學(xué)生課后自主查資料,擴展.[引言自來(lái)水廠(chǎng)用氯氣消毒,是因為產(chǎn)刻褪色。為什么沒(méi)加稀硫酸過(guò)-段時(shí)間才知識面，力求寫(xiě)出有見(jiàn)解性論文。生了次氯酸.我們直接用氯水作為漂白.消[設計意圖]培養學(xué)生自主學(xué)習能力。毒劑存在很大的局限性。這就需要我們找[教師解疑]這是因為漂白粉與水及落一種既易貯存又方便運輸的物質(zhì)來(lái)代替氯于其中的二氧化碳發(fā)生了反應,產(chǎn)生了一5教后反思水作漂白.消毒劑。種重要物質(zhì)-次氯酸.次氯酸是一-種弱酸，本課是以學(xué)生為主導,教師通過(guò)不斷[設計意圖]提高學(xué)生尋找具有實(shí)用性漂比碳 酸的酸性還要弱。水和二氧化碳結合提出問(wèn)題 ,將知識點(diǎn)穿成-條線(xiàn)，引導學(xué)生白.消毒劑的興趣。生成碳酸,鈣更易與稍強的碳酸結合,所以進(jìn)行探究式學(xué)習。問(wèn)題的設計對學(xué)生的知[創(chuàng )設情最]野外生存訓練時(shí),人們往往次氯酸 就被拋出來(lái)了。(PPt展示次氯酸鈣與識掌握程度至關(guān)重要。這節課主要設計了要帶一些漂白粉,目的是放在野外環(huán)境取水 和二氧化碳的反應式,次氯酸鈣與硫酸、情 景性問(wèn)題(結合現實(shí)的情景性問(wèn)題.結合的水中。你們知道這是為什么嗎?鹽酸的反應)生活實(shí)際的情最性問(wèn)題).實(shí)驗方案設計性[學(xué)生活動(dòng)]消毒。[學(xué)生活動(dòng)]搶答:次氯酸有漂白、殺菌.問(wèn)題、實(shí)驗操作型問(wèn)題、實(shí)驗分析型問(wèn)題，[教師設問(wèn)]正確。它就是我們要尋找的消毒的作用,因此漂白粉也有這樣的作用問(wèn)題的內容既有新穎性，又有生動(dòng)性和發(fā)理想的漂白.消毒劑。那么你們知道工業(yè)上(課 堂氣氛活躍)碳酸是弱酸,硫酸是強酸，散性。充分調動(dòng)學(xué)生積極性,使他們思維活是如何制取的嗎?它為什么能消毒呢?所以漂白粉與硫酸的反應速度快,紅布條躍, 對知識由淺入深,不斷探究,穿越一道[設計意圖]通過(guò)身邊熟悉的情景,層層很快就褪色了。道屏障,由感性認識升華到理性認識,取得深人提出問(wèn)題，不斷“設疑”、“解疑”,使學(xué)[設計意圖]創(chuàng )設“漸進(jìn)式"問(wèn)題情景，促良好的學(xué)習效果。生對有關(guān)“漂白粉”的知識打下很深的烙使探究逐步深人。印。[教師]貯存漂白粉應注意什么?為什么?參考文獻[教師]工業(yè) 上用氯氣與石灰乳(主要成[學(xué)生活動(dòng)]密封.避光。因為漂白粉與空1] 黃剛.醫用化學(xué)基礎[M].北京:人民衛份是氫氧化鈣)作用生成漂白粉。生成物氣氣中的水 和二氧化碳接觸會(huì )生成次氯酸，生出版社,2008:8-9.化鈣和次氯酸鈣就是漂白粉的主要成份，次氯酸 見(jiàn)光分解，漂白粉就失效了。2]王云生.化學(xué)探究學(xué)習活動(dòng)設計組織芻其中次氯酸鈣是有效成份.(PPT展示氯氣[設計意圖]這一問(wèn)題是對本課重點(diǎn)和難議[I].化學(xué)教育,2009(9):23-25.與氫氧化鈣的反應式)點(diǎn)的鞏固?！犊萍紕?chuàng )新導報》稿件要求及投稿說(shuō)明稿件要求:1.稿件應具有科學(xué)性.先進(jìn)性和實(shí)用性,論點(diǎn)明確.論據可靠.數據準確.邏輯嚴謹.文字通順。2.計量單位以國家法定計量單位為誰(shuí);統計學(xué)符號須按國家標準《統計學(xué)名詞及符號)的規定書(shū)寫(xiě)。3.所有文章標題字符數在20字以?xún)取?.參考文獻按引用的先后順序列于文末。6.正確使用標點(diǎn)符號,表格設計要合理,推薦使用三線(xiàn)表。7.圖片要清晰,注明圖號。投稿說(shuō)明:1.來(lái)稿一律使用Word排版且具有一定的學(xué)術(shù)水平 ,以2700字左右為宜,并保證文章版權的獨立性,嚴禁抄襲,文貴自負,請勿一稿多投,歡迎投稿。2.本刊已加入《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)》?！吨形目萍计诳瘮祿臁?《數字化期刊群》等網(wǎng)絡(luò )媒體,本刊發(fā)表的文章將在網(wǎng)絡(luò )媒體上全文發(fā)布。3.本刊編輯部對米稿有修改權,不愿改動(dòng)者請事先說(shuō)明。自收稿之起1個(gè)肭未收到刊用通知,作者可自行處理。4.來(lái)稿請注明作者姓名、單位.通訊地址.郵編、聯(lián)系電話(huà)及電子信箱。5.本刊發(fā)表周期為10天,出刊后5天內郵寄樣刊。6.如有-稿多投、剽竊或抄襲行為者,一-切后果由作者本人負責。中國煤化工MHCNMH G .114 中國科教創(chuàng )新導刊 China Education Innovation Herald.