河南省推普現狀的調查及思考

第6卷第7期南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)Vol.6 No.72007年7月Journal uf Nanyang Nomal Eniversily(Sucial Sxiences)July. 2007河南省推普現狀的調查及思考劉明(河南科技學(xué)院，河南斷鄉453003)摘要:月前河南省很 多地區普遍忽視普通話(huà)教育,導致不同地區的人們的普通話(huà)水平普遍低下。本文通過(guò)抽祥調查河南省普通話(huà)應用現狀及按受測試人員的普通話(huà)運用水平,分析歸蚋了制約河南省方言區的人學(xué)說(shuō)比較標準普通話(huà)的方吉因素和影響測試成績(jì)的非方吉因素。并從心理障礙及其排除、學(xué)習障礙及其克服和領(lǐng)導效應及其發(fā)揮等幾個(gè)方面對普通話(huà)教育中存在的問(wèn)題進(jìn)行了反思。關(guān)鍵詞:河南省;普通話(huà);推普現狀;思考中圖分類(lèi)號;H0文獻標識碼:A文章編號:1671-6132007)07.0078-03-、河南省推普現狀調查的做法據,分析目前河南省普通話(huà)推廣的情況。觀(guān)察法:通過(guò)(一)研究的緣起、目的和意義課堂聽(tīng)課，對教師在課堂上的普通話(huà)運用情況進(jìn)行觀(guān)1.研究的緣起。普通話(huà)是教師的職業(yè)講育,普通話(huà)是:察和記錄。實(shí)驗法:在--定范圍內進(jìn)行普通話(huà)運用調查.以漢語(yǔ)授課的各級各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)用語(yǔ)。新中園成立以的實(shí)驗,對實(shí)驗的過(guò)程和結果進(jìn)行分析和總結，為本論來(lái)，國家頒布了一系列政策法規推廣普通話(huà),都強調了文提供實(shí)踐支持。文獻分析法;通過(guò)對與木論文有關(guān)的“學(xué)生用普通話(huà)正確流利有感情地朗讀課義，學(xué)講普通文獻進(jìn)行借鑒和分析,為本論文的研究提供理論支持。話(huà),能用普通話(huà)交談,逐步養成講普通話(huà)的習慣”。而河南二、河南省推普現狀的調查及描述省廣大地區方言盛行,普通話(huà)只有在學(xué)校里能聽(tīng)到,或者(一)應用現狀及測試人群水平抽樣結果及描述說(shuō)在課堂上能聽(tīng)到,在課堂上聽(tīng)到的教師普通話(huà)的水平近兩年，我們配合全國語(yǔ)言文字使用情況調查,對參差不齊，這種不標準的普通話(huà)直接影響了學(xué)生的普通河南省語(yǔ)言文字使用情況進(jìn)行了一次抽樣調查。調查樣話(huà)學(xué)習利使用.使學(xué)生在學(xué)習普通話(huà)的初期便受到了-.本量為人戶(hù)調查5698戶(hù),分布在河南省約10個(gè)市的36個(gè)些負面的影響.不利十學(xué)牛語(yǔ)言的全面長(cháng)遠的發(fā)展?？h(市、區)。重點(diǎn)調查了羅山新縣、潢川、固始、商城、平2.研究的月的。通過(guò)該研究,使人們認識到推廣普橋、浉河、息縣、淮濱，光山等地的普通話(huà)使用情況。調查通話(huà)并不是消滅方言,而是規范語(yǔ)言文字,消除方言隔嚴格按照“隨機抽樣”的原則,按--定程序從全部對象中閡;找到影響河南省學(xué)生與教師普通話(huà)水平的原因,從進(jìn)行了分級抽樣。人戶(hù)調查收上來(lái)的有效問(wèn)卷為5683多個(gè)側面米看待方言，為各級學(xué)校學(xué)生利教師學(xué)習普份.占樣本總量的9.74%;人戶(hù)調查總人數為19623人，通話(huà)打下理論和實(shí)踐上的基礎;運用科學(xué)的訓練原埋.其中男性10512人,占53.57% ;女性9111人,占46.43%.50使人們在較短的時(shí)間內掌握普通話(huà)的基本理論，為進(jìn)歲以上(含50歲,下同)S136人,占26.17%;50歲以下14487一步提高普通話(huà)水平走出--條切實(shí)可行的新路。人,占73.83% ;信陽(yáng)地區13062人,占66.56%。駐馬店地區3.研究的意義,通過(guò)問(wèn)卷調查,以及對這些現狀的3298人，占16.81% ;鄭州市816人,占4.16% ;許昌市901分析,找出人們運用普通話(huà)問(wèn)題的“病疾”之所在。理論人,占4.59% ;漯河市857人,占4.37%;平頂山318人,占聯(lián)系實(shí)際,探索了一套實(shí)用的普通話(huà)學(xué)習與培訓策略。1.62%;新鄉市202人,占1.03%;安陽(yáng)巾92人,占0.47%;(二)研究的范圍其他76人,占0.39% ,初中以上(包括初中,下同)文化程本論文研究的范圍是立足信陽(yáng)地區,面對全省;調度8105人,占41.30%;初中以下文化程度11518人,占研對象包括各級各類(lèi)學(xué)校的教師和學(xué)生，也包括其他代表性崗位的人員。對上述人員的普通話(huà)調查以語(yǔ)音調查問(wèn)卷的內容叮以概括表述為:什么樣的人在為主,訶匯[語(yǔ)法不在研究之列。什么情況下,使用了什么樣的語(yǔ)言文字,以及人們使用(三)研究的方法語(yǔ)言文字的各種相/肌為仆么選擇使用這種語(yǔ)言文.調查法;通過(guò)對一些地區中小學(xué)以及高校的教師、字)。從中國煤化工調查對象的語(yǔ)言(這學(xué)生和相關(guān)人員做拍樣調查，從中得到一些真實(shí)的數里專(zhuān)指C NM H Gi下相關(guān)分析。收稿日期:2007-03-18基金項目:河南省科技廳軟科學(xué)基金項目(0313020840);河南省社科聯(lián)重點(diǎn)調研項局(SKL-2005- -79)作者簡(jiǎn)介:劉明(1970- ),男 ,河南輝縣人,河南科技學(xué)院講師。2007年第7期劉明:河南省推普 現狀的調查及思考。79.1.問(wèn)卷顯示,被調查者中現在能用普通話(huà)與人交從上面的統計可以看出,5所學(xué)校普通話(huà)水平有差談的有3965人,占調查總人數的20.21%。普通話(huà)普及程異,所學(xué)專(zhuān)業(yè)與普通話(huà)關(guān)系較密切的學(xué)生(如信陽(yáng)師范度與被調查者的年齡、受教育程度及所從事職業(yè)有關(guān)。學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、河南師范大學(xué))普通話(huà)水平較高,從年齡看,50歲以上人群中普通話(huà)普及率為16.21%;50能說(shuō)比較標準的普通話(huà)，列舉的三所學(xué)校分別有歲以下為28.79%，比S0歲 以上的高出12.58個(gè)百分點(diǎn)。81.00% .79.06% .63.0439%的學(xué)生達到二級及其以上水從受教育程度看，初中以上文化程度的普及率為平;其他兩所學(xué)校達到一級及其以上水平學(xué)生所占比53.61%;初中以下文化程度的為10.23%,比初中以F:文例為56.20% .59.68% ,也就是說(shuō)，這兩所學(xué)校的學(xué)生差化程度的低了43.38個(gè)百分點(diǎn)。從職業(yè)看,教師的普通不多有一半是三級及其以下水平。從5所學(xué)校的平均水話(huà)普及率最高,達86.52% ;教師以外專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員及公平來(lái)肴,普通話(huà)達到較高水平(- -級)的學(xué)生很少,僅占務(wù)員次之,占57.02%;比較高的還有學(xué)生,占69.11%。使0.14%;普通話(huà)水平--般的學(xué)生占絕大多數,為71.03%。用普通話(huà)的場(chǎng)合最主要是在學(xué)校、1.作單位,其次是在說(shuō)方言的現象在大學(xué)校園里仍然存在，有16人在普通木地政府部門(mén)辦事。說(shuō)明普通話(huà)已逐漸成為校園用語(yǔ)、話(huà)水平測試時(shí)說(shuō)方言;有28.25%的學(xué)生普通話(huà)水平為T(mén).作用語(yǔ)。但曾通話(huà)在河省的總休普及率不算高。三級。由此說(shuō)明,在高校的大學(xué)生中,仍有相當多的-2.問(wèn)卷顯示,能流利準確使用普通話(huà)的僅占能用.部分人方言重,說(shuō)的是很不標準的普通話(huà)。普通話(huà)交際總人數的3.26%;另有12.03%的人雖能熟練三、普通話(huà)教育實(shí)踐中的問(wèn)題與思考運用,但多少有些口音問(wèn)題;其他86.62%強的均為帶著(zhù)我們的推廣普通話(huà)工作已經(jīng)搞了幾十年，應當說(shuō)程度不等方音的“地方普通話(huà)”(即處于普通話(huà)和方言是取得了不小的成效。但是，從以上的調查分析可看之間的“過(guò)渡語(yǔ)”)。這說(shuō)明作為全國通用語(yǔ)的普通話(huà)，出,全省范圍的推普仍然不夠理想,尤其是地級以下的任河南省一方面存在著(zhù)需繼續大力普及的問(wèn)題，另- .市、縣就更不盡如人意。這不能不迫使我們冷靜地、深方面也存在著(zhù)口語(yǔ)水平有待進(jìn)-步提高的問(wèn)題。人地分析研究-下其中問(wèn)題的癥結與對策。3.問(wèn)卷顯示,調查對象學(xué)說(shuō)普通話(huà)的途徑最主要.(一)心理障礙及其排除是學(xué)校學(xué)習，占32.19%; 其次是看電視、聽(tīng)廣播,占1.心理障礙由文化的特殊性以及思想的不健康性31.52% ;再次是社會(huì )交往,占18.92%。這三項總和占到而表現出米。這種心埋障礙或“方言情結”在南方的一了80%以t.,充分顯示出學(xué)校在普及、推廣普通話(huà)中的些縣市尤為突出。例如在信陽(yáng),方言的市場(chǎng)很大,究其基礎作用，廣播,影視媒體的示范作用,以及社會(huì )語(yǔ)言根源,是這些地方特殊的經(jīng)濟狀況,使得這里的人們在環(huán)境的影響制約作用。自己心目中不適當地提升了本地方言固有的獨特的方. (二)學(xué)校普通話(huà)水平測試抽樣調查分析言文化傳統的地位,畸形地強化了對自己方言的感情。1.高校普通話(huà)水平測試抽樣結果及描述。在一些縣鎮,緣于方言區“相對封閉的地域性亞文化氛2004年11月至12月,課題組調查了信陽(yáng)師范學(xué)院.圍,在這種氛闈里,種種以方言為媒介的文化因素生成南陽(yáng)師范學(xué)院、河南師范大學(xué)、洛陽(yáng)大學(xué)、信陽(yáng)職業(yè)技了濃重的鄉土觀(guān)念,這種鄉土觀(guān)念又反作用于方言,深術(shù)學(xué)院的普通話(huà)水平測試工作，這幾所學(xué)校學(xué)生的普化了人們對方言的特殊感情，鞏固了方言作為地域性通話(huà)水平等級分布比例見(jiàn)表1。亞文化傳播媒介的地位，從而導致了對其他語(yǔ)言文化表!河南省部分高校普 通話(huà)水平調查表集團的排他效應”e這就使得.-些木來(lái)會(huì )講普通話(huà)的人們,包括電臺、電視臺的工作人員和學(xué)校教師等,在本學(xué)校單位|總人數| 一級二級三級不人級.地的人際交往中也不愿堅持使用普通話(huà)了。信陽(yáng)師范01023人237人.3人1263人2心理障礙的排除主要有賴(lài)于我們宜傳工作的廣學(xué)院0% 81.00%18.76% 0.24%泛性、深入性和持久性。就倉社會(huì )來(lái)說(shuō).心理障礙或“方南陽(yáng)師范320人0%」79.06%253人20.63%| 0.31%66人言情結”的排除是-項長(cháng)期的任務(wù),必須依靠物質(zhì)文明河南師范16人和精神文明的高度發(fā)展。然而在現實(shí)條件下,我們還必46人大學(xué)2. 174% | 63.043%| 34.783%0%須注意通過(guò)足夠的宣傳教育,讓全體人民真正認識到3人| 290人219人4人推普在政治.經(jīng)濟、科技發(fā)展,精神文明建設和教育“三洛陽(yáng)大學(xué)| 516人0.58%| 56.20%42.44%| 0.78%個(gè)面中國煤化工言規范意識,在可以.信陽(yáng)職業(yè)630人0人376人246人8人說(shuō)普0.H.CNMHG實(shí)際上是具有國家技術(shù)學(xué)院59.68%39.05% 1.27%意識是具有較高文明修4人| 1971人784人| 16人養的表現。如此,廣大人民思想認識到位之日,就是心總計2775人0.14% 71.03% 28.25%| 0.58%理障礙排除之時(shí)?！?0.南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(社會(huì )科學(xué)版)2007年第7期(二)學(xué)習障礙及其克服經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習,誰(shuí)都起碼可以說(shuō)普通話(huà),只不過(guò)1.要有信心。會(huì )說(shuō)普通話(huà)是一種技能,技能的獲取不太純正、不太標準罷了。這時(shí)需要的正是再接再厲，總有一個(gè)由生澀到純熟，由必然王國到自由王國的過(guò)精益求精。應當知道,方言與普通話(huà)語(yǔ)音總是有對應規.程。但是,這個(gè)過(guò)程并非不可逾越的鴻溝。我國政府大律的,可以通過(guò)書(shū)本學(xué)習教師講授和自我體驗而融會(huì )力推廣普通話(huà),各級領(lǐng)導積極支持、有識之士衷心歡迎貫通。練說(shuō)亦貴精勤,勤能生熟,熟能生巧，一旦你“巧人們說(shuō)普通話(huà)，這些都正在日益促成良好的社會(huì )輿論舌如簧" ,便可以“信口開(kāi)河”了。環(huán)境。2.要有勇氣?！叭f(wàn)事開(kāi)頭難”,社會(huì )改革需要膽略,參考文獻:學(xué)說(shuō)普通話(huà)也是向舊的習慣勢力挑戰,需要勇氣。我們[1]許嘉璐.提高認識，齊心協(xié)力,搞好首屆推廣普通話(huà)宣與生俱來(lái)因循守舊講方言土語(yǔ)已經(jīng)多年，周?chē)挠H友傳周活動(dòng)[J].語(yǔ)文建設, 1998,(6):2-3.熟人早已司空見(jiàn)慣;如果誰(shuí)某一天突然“撇”起“京腔”[2}韓蓉.師范院校普通話(huà)推廣芻議[J].晉中師范高等專(zhuān)來(lái),又“撇”得半土不洋,走腔跑調,除了自己覺(jué)得別扭,科學(xué)校學(xué)報,2002,(3):192- 193.或許也會(huì )招致他人的譏諷。此事之難，即在于此。但我[3]陳偉琳.豫南農村中小學(xué)推廣普及普通話(huà)狀況調查與們只要不畏人言,“我行我素”,時(shí)間的流水總會(huì )冷卻他思考[J].語(yǔ)言文字應用,2003,(4):10-14.[4]嚴戎庚.方言情結及其誘導與制約[J].語(yǔ)言文字應人譏議的“熱情"。3.更要有方略。只有巧學(xué),才能事半功倍。其一,學(xué)用,1999,<1):93- 98.[5]沙平.方言對共同語(yǔ)學(xué)習的影響及其對策[J].語(yǔ)文建說(shuō)伊始,可以多些心說(shuō)默練,自言自語(yǔ)。聽(tīng)廣播、看電視設,1996,(10):41-46.也輕聲摹仿,最好再找一兩位志同道合者互相督促,共[6]張楚延教育論[M].長(cháng)沙:湖南教育出版社.2000.同提高。其二,要有一個(gè)公開(kāi)說(shuō)普通話(huà)的“起始日”,最[7]李宇明.語(yǔ)言學(xué)習與教育[M].北京:北京廣播學(xué)院出.好定在自己變換生活環(huán)境的第一天，從此只講普通話(huà)版社,2003.而與方言土語(yǔ)長(cháng)時(shí)間“斷交",與不利的談話(huà)對象暫時(shí)[8]章柳英.高校普及普通話(huà)的調查與思考[J].江西教“少交"。其三,尤其要抓住重點(diǎn), 掌握規律。一般說(shuō)來(lái)，青,2002,(6):13-14.A Survey of the Popularization of Mandarin in Henan Province and Some ReflectionsLIU Ming(Henan Institute of Science and Technology , Xinxiang, Henan 453003 , China)Abstract :Curently , the education and popularization of mandarin in many regions in Henan province hasbeen ignored, which results in the public s lower level in speaking mandarin in these regions.The paper surveysthe contemporary application of mandarin in our province and tests the subjects' level in using mandarin by sam-pling , and analyses and concludes the dialectal factors which restrict people in learning and speaking mandarin ,and the non-dialectal factors which influence the test score.The paper also gives some reflections on the problemin termns of eliminating mental bariers ,overcoming study barriers , and exerting govemment role ,etc.Key words : Henan province ; mandarin ;cunent condition of popularizing mandarin ;reflection[責任編輯;楊濤]中國煤化工MYHCNMHG