河南省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的現狀及對策

第28卷第5期周口師范學(xué)院學(xué)報2011年9月Vol.28 No. 5Journal of Zhoukou Normal UniversitySep. 2011河南省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的現狀及對策郭云貴(周口師范學(xué)院經(jīng)濟管理系,河南周口466001)摘要:使用“高校畢業(yè)生就業(yè)壓力調查問(wèn)卷”對河南省內6所高校的畢業(yè)生進(jìn)行問(wèn)卷調查,結果發(fā)現:高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力感受水平適中稍微偏低,且更多地體現在情緒層面;高校畢業(yè)生在面對就業(yè)壓力時(shí)，更偏向于采取積極的應對方式;高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的來(lái)源按重要性依次為社會(huì )、家庭、自身、學(xué)校及專(zhuān)業(yè)、同伴;女畢.業(yè)生在壓力感受的情緒體驗維度、兩種應對方式、壓力來(lái)源的5個(gè)維度上的得分均顯著(zhù)高于男畢業(yè)生;高校畢業(yè)生就業(yè)壓力感受及其各維度與應對方式呈顯著(zhù)負相關(guān).關(guān)鍵詞:高校畢業(yè)生;就業(yè)壓力;現狀中圖分類(lèi)號: B84文獻標志碼: A文章 編號: 1671 - 9476(2011)05 -0150 - 04對就業(yè)壓力,也可以為高校實(shí)施就業(yè)心理輔導和就問(wèn)題的提出河南是我國第一人口大省，也是我國第一教育業(yè)指導提供-定的理論指導,還可以為政府出臺相關(guān)政策提供參考依據.人口大省.近年來(lái),伴隨著(zhù)我國高等教育事業(yè)的快2研究對象與工具速發(fā)展,河南省的高等教育規模逐步擴大,高校畢業(yè)生數量也逐年增加.根據河南省副省長(cháng)史濟春在為了解河南省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的現狀,本河南省十一屆人大四次會(huì )議舉行的首場(chǎng)記者招待研究于2010年9月對河南省內6所高校(鄭州輕會(huì ).上披露的信息,2010年河南省的應屆高校畢業(yè)工業(yè)學(xué)院、周口師范學(xué)院、南陽(yáng)師范學(xué)院、鄭州大學(xué)生接近40萬(wàn)人,2011年將達到44.6萬(wàn)人,加上往升達經(jīng)貿管理學(xué)院、周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南商業(yè)年沒(méi)有就業(yè)的10萬(wàn)人,2011年河南省需要就業(yè)的高等專(zhuān)科學(xué)校)的畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調查,共應往屆高校畢業(yè)生將達到55萬(wàn)人,占將要就業(yè)人發(fā)放問(wèn)卷1 200份,回收有效問(wèn)卷1 008份,有效回員總數的四分之一.而河南省的經(jīng)濟結構與就業(yè)需收率為84.0%. 在有效問(wèn)卷中,男生338份,占求不相適應,河南正處于工業(yè)快速發(fā)展階段,需要33. 5%;女生670份,占66. 5%.大量普工和技術(shù)人才,河南省的高端服務(wù)業(yè)發(fā)展比本研究使用的“高校畢業(yè)生就業(yè)壓力調查問(wèn)較落后,對高層次人才需求比較少[1.可見(jiàn),2011卷”主要參考北京青年壓力管理服務(wù)中心編制的年河南省高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻,畢業(yè)生的“2010大學(xué)生就業(yè)壓力調查問(wèn)卷”及吳文峰等[2]編就業(yè)壓力依然巨大.制的“大學(xué)生就業(yè)壓力問(wèn)卷”而編制的,包括壓力感心理學(xué)研究表明,心理壓力是生活品質(zhì)與身心受 、應對方式、壓力來(lái)源三大部分,共30個(gè)項目.其健康的威脅,更是引起心理障礙的一個(gè)重要原因.中,壓力感受部分包括情緒體驗、生理感受、行為感就業(yè)壓力是心理壓力的一-種.當前高校畢業(yè)生承受受3個(gè)維度,共6個(gè)項目;應對方式部分包括積極的巨大就業(yè)壓力不僅影響其順利就業(yè),更嚴重威脅應對、消極應對2個(gè)維度,共4個(gè)項目;壓力來(lái)源部其身心健康.因此,對河南省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力分包括家庭、同伴、學(xué)校及專(zhuān)業(yè)、社會(huì )、自身5個(gè)維的現狀等問(wèn)題進(jìn)行研究,并提出緩解畢業(yè)生就業(yè)壓度,共20個(gè)項目.信度分析結果表明該問(wèn)卷的內部力的對策,有助于畢業(yè)生尋求更好的途徑和方法應-致性a系數為0.825.問(wèn)卷均采用李克特5點(diǎn)計收稿日期:2011-06-28中國煤化工基金項目:2010年度河南省政府決策研究招標課題“高校畢業(yè)生就業(yè)壓力與社.MHCN M H G段性研究成果作者簡(jiǎn)介:郭云貴(1981- ),男,湖南常寧人,講師，碩士，主要從事人力資源管理、管理心理學(xué)研究。第28卷第5期郭云貴:河南省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的現狀及對策151分法,1分為“非常不符合”,2分為“不太符合”,3表3性別在高校畢 業(yè)生壓力感受、分為“不確定”,4分為“基本符合”,5分為“非常符應對方式、壓力來(lái)源上的差異分析合”。使用SPSS11.5對調查數據進(jìn)行統計分析.維度性別樣本量均值標準差T值3結果與分析情緒體驗男382.91 0. 947一 3. 180**3.1就業(yè)壓力感受及應對方式的描述性統計分析女3. 180. 834對河南省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力感受及應對方生理感受男3382. 330.994 - 0.6436702.38 0. 885式進(jìn)行描述性統計分析,結果見(jiàn)表1.行為感受男338 2.45 0.878 - 0. 647表1河南省高校 畢業(yè)生就業(yè)壓力6702.5 0. 795感受及應對方式的描述性統計結果壓力感受男0. 708- 1.913壓力情緒生理行為積極消極6702. 690. 634感受體驗感受感受應對應對積極應對男3382.91 0.674 - 5. 217**均值2.65 3. 092.36 2.49 3.13 2. 503. 250.697標準差0.661 0.881 0.922 0.823 0.707 0. 844消極應對男38 2.39 0. 882 - -2. 094*由表1可知，整體來(lái)看,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力670 2. 560.82感受的均值為2. 65,略低于中間值3,說(shuō)明高校畢家庭男338 3.5 0.754 一3. 889*.5703.760.68業(yè)生的就業(yè)壓力感受水平適中稍微偏低;從壓力感同伴38 2.720.743 - 3.389**受各維度來(lái)看,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力情緒體驗的均370 2.94 0.673值為3.09,略高于中間值3,而生理感受和行為感學(xué)校及專(zhuān)業(yè)男382.930.715-2.189●受的均值均低于中間值3,說(shuō)明高校畢業(yè)生的就業(yè)3. 070.617壓力感受更多地體現在情緒層面.從應對方式來(lái)社會(huì )338 3.68 0. 804 -3. 974**看,積極應對方式的均值為3.13,略高于中間值3;3.950. 678消極應對方式的均值為2. 50,略低于中間值3,說(shuō)自身338 2.93 0. 607 -3. 954".3.150.6明高校畢業(yè)生面對就業(yè)壓力時(shí),更偏向于采取積極的應對方式.同時(shí),高校畢業(yè)生就業(yè)壓力各維度的注:*表示在0.05水平上顯著(zhù),* *表示在0.01水平上顯著(zhù)(下同).標準差均小于1,說(shuō)明數據較為集中.3.4就業(yè)壓力感受與應對方式的相關(guān)分析3.2就業(yè)壓力來(lái)源的描述性統計分析2河南省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力來(lái)源的描述性統計結果為了解高校畢業(yè)生就業(yè)壓力感受與應對方式的關(guān)系,本研究將高校畢業(yè)生在積極應對方式上的維度家庭同伴學(xué)校及專(zhuān)業(yè)社會(huì )自身得分減去其在消極應對方式上的得分作為其在應均值3.67 2.873. 023.86 3.08對方式上的得分,并將該結果與其在總體就業(yè)壓力標準差0.716 0. 7040. 654.0.733 0. 611感受及其各維度上的得分進(jìn)行相關(guān)分析,結果見(jiàn)表由表2可知,在高校畢業(yè)生就業(yè)壓力來(lái)源的54.個(gè)維度中,按均值由高到低排列依次為社會(huì )、家庭、表4就業(yè)壓力感受及其各維度與應對方式的相關(guān)分析自身、學(xué)校及專(zhuān)業(yè)、同伴,這說(shuō)明高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力感受情緒體驗生理感受 行為感受壓力更多地來(lái)源于社會(huì )和家庭.應對方式-0.343** -0. 224"" -0.258. -0.297**3.3不同性別畢 業(yè)生就業(yè)壓力的差異分析由表4可知,高校畢業(yè)生就業(yè)壓力感受及其各不同性別的高校畢業(yè)生在壓力感受、應對方維度與應對方式呈顯著(zhù)負相關(guān),說(shuō)明高校畢業(yè)生感式、壓力來(lái)源上的獨立樣本T檢驗結果見(jiàn)表3. .受到的就業(yè)壓力越大,則越可能采取消極的應對方由表3可知,不同性別的高校畢業(yè)生在壓力感受的情緒體驗維度、兩種應對方式、壓力來(lái)源的5個(gè)維度上均存在顯著(zhù)性差異,且女大學(xué)生的得分均4討論與建議高于男大學(xué)生;不同性別的高校畢業(yè)生在總體壓力4.1 討論中國煤化工感受及其生理感受維度和行為感受維度上無(wú)顯著(zhù)4.1.1 畢業(yè)生MYHCNMH G性差異.陳宇紅等[0針對廣州市6所大學(xué)1 200名學(xué)生的問(wèn)卷調查研究表明,大學(xué)生總的就業(yè)壓力處在152周口師范學(xué)院學(xué)報2011年9月中等水平(M=2.76,稍微低于理論中數3).北京報告.該報告披露的數據顯示:在“對父母的心情”青年壓力管理服務(wù)中心于2010年4月在新浪網(wǎng)推的調查中,42.5%的待業(yè)大學(xué)生認為“還在用父母出的“2010中國大學(xué)生就業(yè)壓力調查”的結果顯的錢(qián),感到很慚愧”;在“您最想實(shí)現的愿望”中，示,大學(xué)生就業(yè)壓力感受的平均得分(17. 80)與中34.9%的人“渴望盡快能獨立，以報答父母的養育位數(18. 00)基本吻合,且在衡量壓力大小的三項之恩”家庭因素成為高校畢業(yè)生的一個(gè)比較重要指標上，以情緒體驗最為突出41.本研究結果表明，的壓力源,與該報告披露的數據相符合.此外,李源高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力感受水平適中稍微偏低,且源的調研報告還顯示:在“大學(xué)生就業(yè)難,您認為誰(shuí)更多地體現在情緒層面,這與上述研究結果基本- -的責任最大”中,52. 5%的待業(yè)大學(xué)生選擇了“個(gè)人”;在對就業(yè)難問(wèn)題的看法上，59. 3%的人認為在就業(yè)壓力的應對方式方面,彭杜宏等[5]的調“自身能力不足”是導致就業(yè)難的原因.這與本研究查結果表明,畢業(yè)生主要采取務(wù)實(shí)型應對,即借助及戴可的研究中“自身因素是一個(gè)比較重要的壓力自我完善、主動(dòng)出擊、調整心態(tài)和求助等方式來(lái)級源”相符合.解就業(yè)壓力,解決就業(yè)問(wèn)題.北京青年壓力管理服4.1.3 畢業(yè)生就業(yè)壓力的性別差異務(wù)中心的調查結果表明,總體的被調查人群采用積在就業(yè)壓力的性別差異方面,北京青年壓力管極應對方式的平均數(6.6)略低于中位數(7),而采理服務(wù)中心的調查結果表明,男性與女性在情緒指用消極應對方式的平均數(5.2)略高于中位數(5)，標 上都有相對高的得分,但女性壓力在情緒指標上表明更多的大學(xué)生傾向于(或習慣于)選擇消極的的體現更為明顯,而男性在生理指標和行為指標上方式.本研究的結果表明,畢業(yè)生采取積極應對方的得分略高于女性.本研究的結果表明,不同性別式的均值為3. 13,略高于中間值3;采取消極應對的高校畢業(yè)生在壓力感受的情緒體驗維度上存在方式的均值為2.50,略低于中間值3,說(shuō)明高校畢顯著(zhù)性差異,女大學(xué)生的得分顯著(zhù)高于男大學(xué)生的業(yè)生面對就業(yè)壓力時(shí),更偏向于采取積極的應對方得分,這與北京青年壓力管理服務(wù)中心的調查結果式.本研究的結果與彭杜宏等的調查結果相一致，相一致.但在本研究中,男性在生理感受維度和行而與北京青年壓力管理服務(wù)中心的調查結果相反.為感受維度上的得分略低于女性,這與北京青年壓4.1.2 畢業(yè)生就業(yè)壓力的來(lái)源力管理服務(wù)中心的調查結果相反.同時(shí),本研究的從畢業(yè)生的就業(yè)壓力來(lái)源看,北京青年壓力管結果表明,不同性別的高校畢業(yè)生在壓力來(lái)源的5理服務(wù)中心的調查結果表明,來(lái)自社會(huì )(主要指用個(gè)維度上均存在顯著(zhù)性差異,且女大學(xué)生的得分均人單位)的壓力源得分最高，隨后依次是家庭和學(xué)高于男大學(xué)生的得分.本研究認為,由于生理上的校,而來(lái)自個(gè)人方面的壓力源得分最低.戴可[6]的差異,用人單位更傾向于招聘男生,這使得女大學(xué)研究結果表明,在壓力源量表中的5個(gè)因素中,大生的就業(yè)機會(huì )更少. 全國婦聯(lián)2009年9月發(fā)布的學(xué)生感到壓力的程度由大到小的順序依次是社會(huì )“女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)狀況調查”顯示:九成以上的女環(huán)境因素、個(gè)人因素、專(zhuān)業(yè)因素、家庭親朋好友因大學(xué)生 感受到用人單位的性別偏見(jiàn);56.7%的女大素、學(xué)校因素.本研究的結果表明,高校畢業(yè)生就業(yè)學(xué)生在求職過(guò)程中感到“女生機會(huì )更少”[8].這種就壓力的來(lái)源按均值由高到低排列依次為社會(huì )、家業(yè)中的性別歧視使得女大學(xué)生承受著(zhù)比男大學(xué)生庭、自身、學(xué)校及專(zhuān)業(yè)、同伴.可見(jiàn),從畢業(yè)生就業(yè)壓更大的就業(yè)壓力.力的主要來(lái)源來(lái)看,研究結論較為--致.但從就業(yè)4.1.4 就業(yè)壓力感受與應對方式的關(guān)系壓力源的重要性程度來(lái)看,這些研究結論存在一些目前對于大學(xué)生就業(yè)壓力與應對方式的實(shí)證差異.其中,社會(huì )因素是畢業(yè)生最重要的壓力來(lái)源，研究還不是很多.陳俊[02的研究結果表明,大學(xué)生在這一點(diǎn)上的研究結論也是一致的,這與當前嚴峻就業(yè)壓力與應對方式呈顯著(zhù)負相關(guān).說(shuō)明大學(xué)生體的就業(yè)形勢相符合.同時(shí)，據《中國青年報》門(mén)報道，驗到越大的就業(yè)壓力,就越有可能采取消極的應對華東師范大學(xué)教育文化與社會(huì )專(zhuān)業(yè)07級研究生李方式.這與本研究的結果相一致.源源用半年時(shí)間,選取2007和2008屆普通高校已4.2 建議經(jīng)畢業(yè)離校的、至少3個(gè)月未與用人單位正式簽4.2.1政)中國煤化工政策,緩解畢約.無(wú)穩定工作崗位和收人來(lái)源的群體,在上海地業(yè)生就業(yè)壓TYHCNMHG區發(fā)出2 400份問(wèn)卷,收回2 129份有效問(wèn)卷,對一方面，政府安加強對公觀(guān)經(jīng)or結構的調控，46人進(jìn)行個(gè)案訪(fǎng)談,并用3個(gè)月完成了-份調研創(chuàng )造出更多的適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位.據悉，第28卷第5期郭云貴:河南省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的現狀及對策153發(fā)達國家從事制造業(yè)的高級技術(shù)人才高達40%以業(yè)生打開(kāi)一條就業(yè)的康莊大道,獎勵扶持沒(méi)有對女上,大部分是大學(xué)生，而我國目前從事制造業(yè)的大畢業(yè)生歧視的用人單位,懲罰存在性別歧視的用人學(xué)生比例只有4%左右.因此，推動(dòng)第二產(chǎn)業(yè)轉型單位.同時(shí),設立社會(huì )統籌生育基金,將女職工休產(chǎn)升級能為畢業(yè)生創(chuàng )造更多的就業(yè)崗位.同時(shí),第三假時(shí)期的工資以及生育費用改由社會(huì )統籌生育基產(chǎn)業(yè)向來(lái)被認為是吸收大學(xué)生勞動(dòng)力最強的領(lǐng)域.金、生育保險發(fā)放,以減輕用人單位的成本負擔,消發(fā)達國家的經(jīng)驗表明,如果第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中除用人單位的后顧之憂(yōu).另一方面,高校應加強對的比重較高,同樣的經(jīng)濟增長(cháng)率,就會(huì )創(chuàng )造更多的女畢業(yè)生的就業(yè)指導,對她們進(jìn)行就業(yè)法規、就業(yè)高端就業(yè)崗位.因此,政府要出臺相關(guān)政策,鼓勵支觀(guān)念、求職技能方面的培訓,增強其就業(yè)權益保護持第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展.意識和就業(yè)競爭力,幫助她們正確對待當前存在的另-方面,政府應引導企業(yè)承擔社會(huì )責任,積性別歧視問(wèn)題,鼓勵和幫助她們敢于運用法律武器極吸納高校畢業(yè)生就業(yè).從目前的情況來(lái)看,已有來(lái)捍衛自己的權利.企業(yè)把促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)作為履行社會(huì )責任的一種5結論表現,但數量太少.政府對此應加強引導,要讓更多的企業(yè)認識到,國家遭遇地震、旱災等自然災害時(shí),本研究通過(guò)對調查問(wèn)卷的描述性統計分析、方企業(yè)捐錢(qián)捐物是承擔社會(huì )責任,現在國家出現高校差分析和相關(guān)分析等,得出以下結論:畢業(yè)生就業(yè)難,企業(yè)盡其所能促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)也是1)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力感受水平適中稍微在承擔社會(huì )責任.同時(shí),政府還可給予吸納高校畢偏低,且更多地體現在情緒層面;業(yè)生就業(yè)的企業(yè)適當補貼,并對其中的先進(jìn)企業(yè)、2)高校畢業(yè)生在面對就業(yè)壓力時(shí),更偏向于采典型企業(yè)頒發(fā)榮譽(yù)獎,以鼓勵更多的企業(yè)積極吸納取積極的應對方式;畢業(yè)生就業(yè).3)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力的來(lái)源按重要性依次4.2.2高校應開(kāi)展逆商教育,提高畢業(yè)生 應對挫為社會(huì )、家庭、自身、學(xué)校及專(zhuān)業(yè)、同伴;折的能力4)女畢業(yè)生在壓力感受的情緒體驗維度、兩種由于勞動(dòng)力供大于求的總量矛盾短期內無(wú)法應對方式、壓力來(lái)源的5個(gè)維度上的得分均顯著(zhù)高解決,而高校畢業(yè)生的數量又年復一年地增長(cháng),因于男畢業(yè)生;此高校畢業(yè)生遭遇就業(yè)困境是不可避免的.同時(shí),5)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力感受及其各維度與應盡管高校畢業(yè)生都知道就業(yè)難,但大多數畢業(yè)生對對方式呈顯著(zhù)負相關(guān).就業(yè)難帶來(lái)的心理影響還是認識不夠.求職是一場(chǎng)持久戰,很多畢業(yè)生整個(gè)大學(xué)四年級都在應聘,相參考文獻:當多的畢業(yè)生有半年以上的時(shí)間處在較大的就業(yè)[1]李亞楠.河南將采取多種措施促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)壓力之下,處于不斷遭受挫折之中.挫折會(huì )引起一[EB/OL]. (2011 -02 - 25).新華網(wǎng)ht://news. xin-huanet. com/ edu/2011 - 01/18/c - 12995409. htm.系列的負面情緒,如果得不到有效調整,就會(huì )誘發(fā)[2]吳文峰，盧永彪.高校畢業(yè)生就業(yè)壓力源分析[J].中國心理疾病,嚴重影響到后期的求職.逆商(AQ)即學(xué)校衛生,2006,27(4) :349. .逆境商數( Adversity Quotient),由美國學(xué)者保羅[3]陳宇紅,江光榮.大學(xué)生就業(yè)壓力的來(lái)源和特點(diǎn)[J].當●史托茲(Paul G. Stoltz)于 1997年提出.他在著(zhù)代青年研究,2009<11):55 - 59.作《逆境商數》中將逆商定義為一個(gè)人面對困境的[4]熊漢忠. 2010中國大學(xué)生就業(yè)壓力調查報告:就業(yè)壓力態(tài)度和超越困境的能力.高校開(kāi)展逆商教育,可以適中[N].中國勞動(dòng)保障報,2010-06 -21.提高畢業(yè)生應對挫折的能力,從而幫助他們更好地[5]彭杜宏,劉電芝,陳錚,等.大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力體驗面對就業(yè)壓力.高校應通過(guò)案例討論、情境模擬、挫與應對調查[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報;社會(huì )科學(xué)版,2008,折經(jīng)歷分析、心理暗示訓練等方式來(lái)培養畢業(yè)生的8(2) :88 -91.逆商.[6]戴可.大學(xué)生就業(yè)壓力源及應對方式與人格類(lèi)型關(guān)系研4.2.3做好女性畢業(yè)生 的就業(yè)幫扶工作,緩解其.究[D].長(cháng)春:東北師范大學(xué),2009.[7]龔瑜.半數以上認為就業(yè)難自身責任最大[N].中國青就業(yè)壓力.年報,2010-08 - 28.本研究的結果表明,女性高校畢業(yè)生承受著(zhù)比[8]劉聲,吳曉東.中國煤化工[N].中國男性更大的就業(yè)壓力.因此,有關(guān)方面應做好女性青年報,2010-畢業(yè)生的就業(yè)幫扶工作,幫助其緩解就業(yè)壓力.一[9]陳俊.大學(xué)生就1IYHCNMHG八的日我概心的關(guān)系研方面,政府勞動(dòng)人事部門(mén)、政策法規部門(mén)應當從立究[D].蘇州:蘇州大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008.法層面為女畢業(yè)生撐腰,以政策法規為基礎為女畢