《設計繽紛的圖形》教學(xué)設計

2007.3中國電化教育總第242期文章編號:1006- -9860(2007)03- -0081- -03《設計繽紛的圖形》教學(xué)設計穆守強,龔德喜(重慶市銅梁縣第一實(shí)驗小學(xué),重慶402560)摘要:本文是《小學(xué)信息技術(shù)》第二冊第16課的內容,首先介紹了《設計繽紛的困形》的基本情況,在此基礎上闡釋了教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節步驟,最后進(jìn)行了教學(xué)反思。關(guān)鍵詞:信息技術(shù);教學(xué)目標;反思中圖分類(lèi)號:G434文獻標識碼:B3.培養學(xué)生自主學(xué)習、協(xié)作學(xué)習和欣賞美、創(chuàng )造-.設計思路美的能力。本課是在第14課《插人自選圖形》的基礎上,要三、教學(xué)重點(diǎn)求學(xué)生運用所學(xué)插入、設置自選圖形的知識,對各種自選圖形進(jìn)行組合創(chuàng )新,設計制作一幅主題畫(huà),從而插人、設置自選圖形;組合自選圖形。為后期制作板報刊頭和設計小報打下基礎。為此教四、教學(xué)難點(diǎn)師在課前活動(dòng)設計了學(xué)生用七巧板拼正方形的游戲環(huán)節,讓學(xué)生感知用幾何圖形拼圖的樂(lè )趣,在此基礎根據制作主題的需要，能創(chuàng )造性地選擇并組合上，教師進(jìn)一步引出可以用學(xué)過(guò)的Word中的自選自選圖形。圖形來(lái)完成這個(gè)任務(wù),從而激發(fā)學(xué)生的興趣,為學(xué)生五、教學(xué)準備學(xué)習、掌握本課知識打下一個(gè)良好的基礎。在教學(xué)過(guò)程中,以任務(wù)為驅動(dòng),教師充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習多媒體電腦室,七巧板,課件。能力,讓學(xué)生討論問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題以及教六、課前活動(dòng)師突破重、難點(diǎn)的方式來(lái)達到意義建構的目的,從而圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)。(以一臺電腦為一個(gè)小組，兩個(gè)同學(xué)用一臺電腦。)同學(xué)們,請看老師手中拿的這個(gè)盒子,從外觀(guān)看二、教學(xué)目標它非常普通,但是,這個(gè)盒子里面可裝著(zhù)- -件寶貝:(- -)知識目標它能使不聰明的孩子變聰明，也能使聰明的孩子更1.掌握微調整自選圖形位置的方法;加聰明,想不想知道是什么東西? (想)那好,下面我2.能熟練調整多個(gè)自選圖形的層次;請一個(gè)聰明的同學(xué)來(lái)打開(kāi)它,誰(shuí)來(lái)?同學(xué)們看清楚這3.能把插人和設置好的自選圖形組合成一幅主個(gè)寶貝是什么東西了嗎?(七巧板)很好,今天我們就題畫(huà)。用這個(gè)寶貝來(lái)玩個(gè)游戲，我看哪位聰明能干的同學(xué)(二)能力目標最先把它拼成-一個(gè)正方形。坐在一起的兩位同學(xué),你1.能熟練的插人、設置自選圖形;們可以分工協(xié)作:-位同學(xué)拼七巧板,一位同學(xué)啟動(dòng)2.運用疊放次序的技巧調整自選圖形的層次;好Word,設置好頁(yè)面,并把繪圖工具欄調出來(lái)。3.根據制作主題需要靈活選擇自選圖形組合圖(學(xué)生自由活動(dòng),教師放音樂(lè ),準備上課。)七、教學(xué)過(guò)程(三)情感目標1.培養學(xué)生收集信息、分析信息、運用信息、表(一)創(chuàng )設情境,引入主題現信息的能力;師。一課同學(xué)們證(出:共師好)2.通過(guò)作品的制作、反思與評價(jià),培養學(xué)生綜合中國煤化工看看有多少位同運用信息技術(shù)的實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識，進(jìn)一步提高學(xué)已YHCN M H G。(老師清點(diǎn)人數)學(xué)生的信息素養;看來(lái)我們班上聰明的同學(xué)可真不少。老師也想變得31總第242期中國電化教育2007.3聰明一點(diǎn)兒,我也想玩- -玩這個(gè)游戲,不過(guò)我想利用學(xué)去幫助完成有困難的同學(xué)。)Word里面的自選圖形來(lái)拼這個(gè)七巧板,請同學(xué)們睜師:如果同學(xué)們在插入設置自選圖形有困難的，大眼睛看老師能否成功?(師示范:利用Word自選圖可以看教材的第14課，也可以看大屏幕老師的操形拼七巧板)作,跟著(zhù)老師一起做;如果還沒(méi)看清楚,請舉手示意,師:同學(xué)們,老師成功了么?夸夸老師好不好?謝可以要求老師幫助你,也可以請教同學(xué),凡是今天幫謝同學(xué)們的鼓勵。你們看了老師剛才的表演,是不是助同學(xué)成功一次的，老師也要獎勵他一顆智多星。覺(jué)得利用Word中的自選圖形也可以做- -些很有趣(教師巡視,發(fā)現問(wèn)題,解決問(wèn)題,并實(shí)時(shí)表?yè)P做得好的事情? (是)我想如果同學(xué)們通過(guò)今天的學(xué)習,你們的同學(xué)。)會(huì )驚奇地發(fā)現組合自選圖形就像玩魔方一樣，其樂(lè )(2)教師設疑,分析解決自選圖形的層次關(guān)系無(wú)窮!不信,請看老師用自選圖形組合的一些圖片。師:同學(xué)們剛才表現出來(lái)的學(xué)習精神真是不簡(jiǎn)(課件展示圖片,老師加旁白)單，不但自己很快完成了任務(wù)，還主動(dòng)幫助其它同師:同學(xué)們,這些圖片漂亮嗎,想不想學(xué)? (想)好學(xué),這是一種非常好的學(xué)習習慣。接下來(lái)我們一起來(lái)吧，下面就讓我們一起走進(jìn)神奇的自選圖形世界,協(xié)作解決第二個(gè)問(wèn)題:它們的位置關(guān)系是怎樣的,要.(板書(shū):設計繽紛的圖形)請同學(xué)們齊讀課題:設計繽完成這幅作品是不是-定要按照一定的順序來(lái)做?紛的圖形。很好,今天我就以屏幕上的這張圖片為例抽生3回答。教師設疑:如果老師不按照這個(gè)順和同學(xué)們一起學(xué)習組合自選圖形的方法，同學(xué)們請序畫(huà)，會(huì )出現什么情況?如何解決這個(gè)難題,有同學(xué)看屏幕。(課件出示任務(wù))會(huì )嗎? (如果有會(huì )的,請同學(xué)上臺演示;不會(huì )的,教師(二)師生探討,掌握新知示范解決。)1.任務(wù)驅動(dòng),學(xué)生探討(3)移動(dòng)、組合圖形師:在屏幕上的這張圖片是用自選圖形組合而師:好了,同學(xué)們,這些圖形我們都畫(huà)好了,現在成的，請同學(xué)們邊看屏幕上的這張圖片邊探討以下老師 就要把它們放在一塊兒，可以使用鼠標拖動(dòng),也兩個(gè)問(wèn)題:(點(diǎn)擊課件出示問(wèn)題)這張圖片由哪些自可用鍵盤(pán)上的方向鍵移動(dòng)，要移動(dòng)得更精確一些就選圖形構成,如何填充它們的顏色?它們的位置關(guān)系要使用鍵盤(pán)上的功能鍵crtl鍵和上下左右光標鍵。是怎樣的，要完成這幅作品是不是- -定要按照- -定放好之后,再把它們組合成一個(gè)整體,這對我們在創(chuàng ).的順序來(lái)做?同學(xué)們在討論過(guò)程中如遇到什么不懂作一個(gè)復雜的圖形的時(shí)候很有用。組合的方法很簡(jiǎn)的問(wèn)題,請參閱教材第14 課和第16課相關(guān)內容,確單。(師廣播示范)。實(shí)搞不懂的，做一個(gè)記號，等一會(huì )兒我們一起來(lái)解下面請同學(xué)們把你自己畫(huà)的這些自選圖形的大決。(生討論,師巡視,生啟動(dòng)Word)小、位置、顏色設置好,并把它們組合成一一個(gè)整體。2.師生互動(dòng),構建新知(師示范,生練習,師巡視)(1)復習舊知,導人新課(4)小結,交流,質(zhì)疑、釋疑,完成意義建構師:哪位能干的同學(xué)來(lái)回答第- -個(gè)問(wèn)題? (這張師:剛才老師在看同學(xué)們制作的時(shí)候,有的同學(xué)圖片由哪些自選圖形構成,如何填充它們的顏色? )問(wèn)了老師一些問(wèn)題，說(shuō)明了這些同學(xué)在積極地動(dòng)腦思(課件出示第-個(gè)問(wèn)題,抽1個(gè)組的兩位同學(xué)上考,不過(guò)因為時(shí)間有限,老師沒(méi)有逐一地解答 ,這個(gè)時(shí)臺回答并演示填充顏色的方法)候請遇到困難的同學(xué)提出來(lái),我們一起來(lái)解決它。師:這兩位同學(xué)做到了嗎?對待成功者,我們應(三)拓展練習,協(xié)作創(chuàng )新該怎樣表示一下呢?老師也要祝賀一下這兩位同學(xué),1.布置任務(wù)(和學(xué)生握手并祝賀),祝賀你,聰明的孩子，老師要師:同學(xué)們,剛才你們通過(guò)自己的努力學(xué)習掌握獎勵你們一顆智多星，請同學(xué)們掌聲歡送這兩位成了組合自選圖形的方法,老師祝賀你們。很多同學(xué)都功者。提醒- -下在座的同學(xué)們,在今天凡是得到兩顆因為收獲成功而感到喜悅。下面老師給你們一個(gè)挑智多星的同學(xué),老師要發(fā)-枚獎?wù)陆o他;如果得到三戰自我的機會(huì ):你可以在剛才畫(huà)的圖片基礎上繼續顆及以上的,老師不但要發(fā)- - 枚獎?wù)陆o他,另外還要添加其它自選圖形，使剛才制作的圖片更加豐富多發(fā)一張“電腦小能手”的獎狀,并且還要把這位同學(xué)彩(廣 播);也可以從老師廣播的圖片中選擇一些作的像片放到我們學(xué)校的校園網(wǎng)上，成為全校同學(xué)的出崆共師雨t鼓勵同學(xué)們充分發(fā)偶像。請同學(xué)們積極思考,大膽發(fā)言。下面請同學(xué)們揮自中國煤化工。同學(xué)們，你們準畫(huà)好這些自選圖形并填上顏色。(生練習,師做好其備好HCNMHG就把下面的時(shí)間交它圖形,讓這些圖形平鋪在桌面上。要求先完成的同給你們，讓我們一起來(lái)玩這個(gè)有趣的魔方游戲吧!822007.3中國電化教育總第242期我期待著(zhù)每個(gè)組的同學(xué)給老師帶來(lái)更多的驚喜。(解地去設計創(chuàng )造。除廣播控制,學(xué)生創(chuàng )作)實(shí)踐是獲取知識的源泉。正如著(zhù)名教育學(xué)家陶2.制作要求行知老先生所說(shuō):民主與自由是創(chuàng )造力發(fā)揮的基本師:請大家在制作之前,坐在- -起的兩位同學(xué)相條件。學(xué)生只有感到自由、寬松、愉快、坦然,沒(méi)有任互交流一下各自的想法、創(chuàng )意.方案或者設計,使組何的壓抑與強制,才能自由自主地思考、探究,提出合的圖片既美觀(guān)又有個(gè)性。制作過(guò)程中小組同學(xué)要問(wèn)題,發(fā)表意見(jiàn)，可能才有新的發(fā)現與創(chuàng )新。在學(xué)生團結協(xié)作,互相幫助,有向題可以請教同學(xué)和老師。實(shí)踐過(guò)程中,教師應營(yíng)造出寬松和諧、合作學(xué)習的氛3.生操作,師巡視。(實(shí)時(shí)點(diǎn)評做得好的作品和圍。課堂上學(xué)生進(jìn)行自主探究時(shí)教師不要過(guò)多地干指正同學(xué)們容易出錯的操作。師利用大屏幕循環(huán)展涉和限制,以使他們能大膽地實(shí)踐、充分地聯(lián)想,從播組合好的圖片,轉播一部分同學(xué)制作過(guò)程,配輕音而引發(fā)創(chuàng )造思維,鼓勵學(xué)生之間的交互學(xué)習允許他樂(lè )。)們下位向掌握較好的同學(xué)提問(wèn)，這樣做學(xué)生非常感師:請完成了的同學(xué)在本組之內走動(dòng)看- -看,評興趣,而且也能夠互相取長(cháng)補短,共同進(jìn)步。在學(xué)生一評。不過(guò)在看別人作品的時(shí)候老師有個(gè)要求:請探究時(shí),教師也不能完全甩手不管,在學(xué)習實(shí)踐中發(fā)你們都當小評委，評出你們那個(gè)小組中最優(yōu)秀的兩現問(wèn)題時(shí)要個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導，重難點(diǎn)問(wèn)題要統一幅作品。(學(xué)生在本組之內走動(dòng)評作品)講解。.4.師生評價(jià)(在學(xué)生做得差不多的時(shí)候,廣播控在執教本節課時(shí)，首先在課前讓學(xué)生玩個(gè)用七制)巧板拼正方形的游戲，讓學(xué)生初步感知用幾何圖形師:好了,同學(xué)們,時(shí)間過(guò)得很快,下面讓我們拼圖的樂(lè )趣,然后順熱引人新課,老師在Word中用一起來(lái)欣賞同學(xué)們創(chuàng )作的作品，哪個(gè)組的同學(xué)先來(lái)自選圖形把七巧板拼成正方形，使學(xué)生進(jìn)- -步感覺(jué)展示一下你們推薦的作品?用Word提供的自選圖形也可以做一些有趣的事(廣播學(xué)生作品,學(xué)生自評、互評、師評,對做得情。接著(zhù)屏幕廣播展示用自選圖形拼合的-些漂亮好的同學(xué)進(jìn)行表彰獎勵)圖片，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情。在新授部(四)總結談話(huà),拓展課后分,以任務(wù)為驅動(dòng)。首先出示任務(wù),并出示兩個(gè)問(wèn)題同學(xué)們，今天我們分小組協(xié)作學(xué)習掌握了利用讓學(xué)生探討。接者抽兩位學(xué)生上臺回答并演示第一自選圖形組合構圖的方法,哪位同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)今個(gè)問(wèn)題,給學(xué)生以鼓勵。通過(guò)這一個(gè)環(huán)節,學(xué)生把第天你的收獲是什么?還應該在什么地方再下功夫?14課知識加以復習鞏固,為下個(gè)環(huán)節做好鋪墊。接(抽生說(shuō))著(zhù)出示第二個(gè)問(wèn)題,分析、示范、講解突破本課重、難通過(guò)今天的學(xué)習，看到同學(xué)們創(chuàng )作出了這么多點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng )新作品打下良好的基礎。優(yōu)秀的作品,我為你們感到高興。我相信你們通過(guò)以在拓展練習部分，學(xué)生可在剛才基本任務(wù)的基后的不斷學(xué)習,并在學(xué)習的過(guò)程中多動(dòng)腦、多動(dòng)手、礎_上繼續添加其它圖片,也可從老師廣播的圖片中多探索,都能成為駕馭電腦的小高手。同學(xué)們有這個(gè)選擇- -張圖片 進(jìn)行模仿創(chuàng )新，還可以由學(xué)生發(fā)揮自信心嗎? (有)那好,下去之后,如果家里有電腦的同己的想像進(jìn)行作品創(chuàng )作。在評價(jià)學(xué)生作品環(huán)節上,老學(xué)，可以嘗試一下在Word中把七巧板拼出更多有師采用自評、互評、師評,對優(yōu)秀的作品進(jìn)行全方位趣的圖形。的評價(jià)，以達到知識構建的目的。這堂課教師力求導得得法,學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),八、教學(xué)反思.使整個(gè)學(xué)習活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)參與、自主探究、創(chuàng )造本課題研究的目的就在于從總體上形成一種學(xué)想象的全過(guò)程,反思這個(gè)過(guò)程,教學(xué)是否成功,關(guān)鍵生自主探究學(xué)習、和諧發(fā)展的態(tài)度,幫助學(xué)生初步形在于是否發(fā)揮了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使其獲得成功成自覺(jué)能動(dòng)、自主自律、開(kāi)拓創(chuàng )新等良好的主體性品的體驗。質(zhì),培養學(xué)生探究性學(xué)習的意識和能力。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中,教師自始至終貫穿的教學(xué)思想是:σ收稿日期:2006年11月11日責任編輯:朱廣艷創(chuàng )造盡可能多的機會(huì )讓學(xué)生自主探究問(wèn)題，親自動(dòng)手操作，學(xué)生只有在不斷的使用過(guò)程中才能學(xué)好用.好計算機。在上《設計繽紛的圖形》這一節課時(shí),教師中國煤化工將整個(gè)課堂有機地劃分為幾個(gè)板塊，將學(xué)生自主探MHCNMHG究的時(shí)間設計為20分鐘,讓學(xué)生有充分的時(shí)間大膽83