云計算及其應用

科學(xué)時(shí)代云計算及具畫(huà)用盧雅婷/寧夏建設職業(yè)技術(shù)學(xué)院機電信息工程系[摘要]云計算是一個(gè)新興的商業(yè)計算模型。本文從云計算的概念,云計算的主要服務(wù)模式,云計算的應用,以及云計算存在的問(wèn)題和解決的對策這幾方面進(jìn)行了闡述,并對云計算未來(lái)的進(jìn)行了展望。[關(guān)鍵詞]云計算云服務(wù)云應用1.引言(1)軟件即服務(wù)(SaS)21世紀之初,云計算作為一種新概念開(kāi)始在IT業(yè)界引起廣泛這種類(lèi)型的云計算通過(guò)瀏覽器把軟件提供給用戶(hù),一種基于關(guān)注,僅僅幾年時(shí)間就產(chǎn)生了巨大的影響。無(wú)論是知名的谷歌、互聯(lián)網(wǎng)提供軟件的應用模式。用戶(hù)只需要將終端連入互聯(lián)網(wǎng),即IBM和微軟等T巨頭,還是一些小企業(yè)都相繼進(jìn)入到云計算的產(chǎn)可隨時(shí)隨地使用軟件。在這種模式下,服務(wù)提供商管理和維護軟業(yè)中來(lái),不斷推進(jìn)著(zhù)云計算技術(shù)市場(chǎng)的快速發(fā)展,并掀起了云計件的正常運行,用戶(hù)只需要支付一定的租賃服務(wù)費便可使用相應算的革命。那么,云計算到底是什么?為何它會(huì )得到業(yè)界如此高的硬件、軟件和維護服務(wù)。的認同?本文第二部分介紹了云計算的概念,第三部分介紹了(2)平臺即服務(wù)(PaS)計算的主要服務(wù)模式及其云計算在各領(lǐng)域的應用,第四部分介紹這種形式的云計算把開(kāi)發(fā)環(huán)境作為一種服務(wù)來(lái)提供。用戶(hù)在了云計算存在的問(wèn)題及解決的對策。最后對云計算的未來(lái)進(jìn)行了廠(chǎng)商提供的設備上開(kāi)發(fā)自己的應用程序并通過(guò)其服務(wù)器和互聯(lián)網(wǎng)展望。傳遞給其他客戶(hù)2.云計算的概念(3)基礎設施即服務(wù)(IaS)云計算 Cloud Computing是由分布式計算( Distributed ComputinglsS是把廠(chǎng)商提供的基礎設施以服務(wù)的形式,作為計量服務(wù)并行處理( Parallel Computing)、網(wǎng)格計算( Grid Computing)發(fā)提供給客戶(hù)。這意味著(zhù),用戶(hù)以付費的形式使用由廠(chǎng)商提供的計展來(lái)的,是一種新興的商業(yè)計算模型。目前,對于云計算的認識算資源、網(wǎng)絡(luò )資源和存儲資源組成的虛擬資源池。IaS在使用上在不斷的發(fā)展變化,云計算仍沒(méi)有普遍一致的定義。中國網(wǎng)格計算、分為共有和私有服務(wù)器池云計算專(zhuān)家劉鵬給出如下定義:“云計算將計算任務(wù)分布在大量基于以上的服務(wù)模式,使得云計算的應用領(lǐng)域廠(chǎng)計算機構成的資源池上,使各種應用系統能夠根據需要獲取計算目前來(lái)看,不少企業(yè)已結合自身的發(fā)展特點(diǎn)做了研究和開(kāi)發(fā)力、存儲空間和各種軟件服務(wù)”。狹義的云計算指的是廠(chǎng)商通過(guò)最簡(jiǎn)單的云計算技術(shù)在網(wǎng)絡(luò )服務(wù)中隨處可見(jiàn),例如,大多數人都分布式計算和虛擬化技術(shù)搭建數據中心或超級計算機,以免費或在網(wǎng)絡(luò )上觀(guān)看電影電視,俗稱(chēng)在線(xiàn)影視,它是一種流媒體。當用按需租用方式向技術(shù)開(kāi)發(fā)者或者企業(yè)客戶(hù)提供數據存儲、分析以戶(hù)登錄到服務(wù)器上點(diǎn)撥并觀(guān)看的時(shí)候,數據便開(kāi)始進(jìn)行計算,完及科學(xué)計算等服務(wù)。廣義的云計算指廠(chǎng)商通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器集成視頻的播放?；ヂ?lián)網(wǎng)流行的即時(shí)通訊工具QQ和MSN,它的主群,向各種不同類(lèi)型客戶(hù)提供在線(xiàn)軟件服務(wù)、硬件租借、數據存儲、要數據存儲和交換的計算功能也是在這類(lèi)服務(wù)提供商的數據中心計算分析等不同類(lèi)型的服務(wù)。因此,廣義的云計算包括了更多的進(jìn)行的。云應用還包括人們日常使用的電子郵件服務(wù)。通常用戶(hù)廠(chǎng)商和服務(wù)類(lèi)型只是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在網(wǎng)站上進(jìn)行簡(jiǎn)單的注冊,在使用的過(guò)程中,由具其概念模型如圖一所示。有強大功能的郵件服務(wù)器進(jìn)行發(fā)送和接收并保存郵件,用戶(hù)只需端用戶(hù)要指定發(fā)送的地址和內容。隨著(zhù)計算機技術(shù)的不斷發(fā)展,越來(lái)越多的考試報名系統和查詢(xún)系統也都使用超大規模的數據庫后臺來(lái)加強自身的承載能力和查詢(xún)能力。在B2C電子商務(wù)(電商頻道)領(lǐng)域,“淘寶”和“阿里巴巴”的在線(xiàn)交易電子商務(wù)平臺也算是云”端計算的典范,因為它有一個(gè)巨大的數據中心,無(wú)論在數據存儲還是數據交換上,他們都做得很好。還有我們所熟知的 Google Apps若”計算服務(wù)和微軟提供的在線(xiàn)辦公軟件,它們也是云計算典型代表。這些軟件都是一種通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)提供的軟件服務(wù)模式,終端用戶(hù)不需要購買(mǎi)軟件,而是向廠(chǎng)商租用該軟件。這種方式使軟件的維護變得簡(jiǎn)單,成本也降低了很多。最后要提及的就是谷歌推出的應用軟件引擎Google AppEngine.它可以讓你免費使用谷歌的基礎設施來(lái)進(jìn)行托務(wù)華群:管。在使用的過(guò)程中,用戶(hù)不需要知道它的數據中心在什么位置更不需要了解它的工作原理。其中可以和谷歌軟件相媲美的還有圖1“云計算”概念模型IBM藍云、亞馬遜 Amzon ec2和微軟 Windows Azure。通俗的說(shuō),云計算就是資料存儲和服務(wù)應用的中心。它使計綜合來(lái)看,云計算發(fā)展至今,所有的應用都在證實(shí)云計算給算分布在擁有龐大規模和計算能力的大量分布式計算機上,這些用戶(hù)帶來(lái)了的體驗是具有革命性意義的。第一,云計算為任何有計算機集軟件資源和硬件資源于一體,你只需要用本地計算機通想法連接全球用戶(hù)的人提供機遇,并隨時(shí)隨地為個(gè)人隱私提供責過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送一個(gè)需求信息,遠端就會(huì )快速的將計算結果返回本任保障,使千家萬(wàn)戶(hù)使用的一般終端PC變成了的可提供更加智能地計算機。由于云計算的核心支撐技術(shù)是虛擬化技術(shù),因此通過(guò)服務(wù)的超級計算機群;第二,云計算用最快捷,最見(jiàn)效的方式建這種技術(shù),使云將擁有相當的規模,可以滿(mǎn)足用戶(hù)訪(fǎng)問(wèn)和處理任立連接,加強用戶(hù)之間的社會(huì )交往和專(zhuān)業(yè)交流,從而了解個(gè)人的何數據的需求;它的數據多副本容錯、計算節點(diǎn)同構可互換等措努力方向,向用戶(hù)提供符合意愿的信息和應用,幫助用戶(hù)學(xué)習和施使得云服務(wù)器比本地計算機更安全可靠;它的按需服務(wù)將使用決策。第三,云計算的發(fā)展將催生更智能的設備,并推動(dòng)服務(wù)器云計算資源猶如使用水電煤氣等資源一樣,無(wú)論你身在何處,只技術(shù)的進(jìn)一步提升,促進(jìn)云計算自身的改善革新需支付少量“租金”,即可進(jìn)行下載和使用。由此看來(lái),這樣的4.云計算面臨的問(wèn)題及解決辦法方式不但節約了資源,利用了空間,更方便了我們的生活。盡管云計算模式帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)有很多,但是也存在的一些問(wèn)題3.云計算的主要服務(wù)模式及其應用如數據隱私問(wèn)題中國煤化工、網(wǎng)絡(luò )傳輸問(wèn)題等。前述內容介紹了云計算的概念,本節介紹云計算的主要服務(wù)這些問(wèn)題使得存隱私或被非法利用模式及其應用。甚至有些企業(yè)的CNMH級或是速度低且不穩云計算的主要模式形式有以下三種: SaaS(Software as a定的網(wǎng)絡(luò )降低了云應用的使用率。因此,我們可以采取多種方式Service),Pas( Platform as a service)和IaS( Infrastructure as a來(lái)來(lái)確保云計算的應用安全、順利進(jìn)行。例如:在應用安全中采Service)o取虛擬桌面業(yè)務(wù),網(wǎng)盤(pán)業(yè)務(wù),數據挖掘等;在系統安全方面采取科學(xué)時(shí)代·2011年第21期297教育教學(xué)方法研究JIAO YU JIAO XUE FANG FA YAN JIU淺談川導數嚳教學(xué)中問(wèn)題睛境的創(chuàng )設戴哲素/四川省內江市桐梓壩小學(xué)[摘要]問(wèn)題是數學(xué)教學(xué)的心臟,數學(xué)學(xué)習的過(guò)程也是一個(gè)不斷解決問(wèn)題的過(guò)程。有了問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)才有動(dòng)力,學(xué)生的思維才有方向。問(wèn)題情境是影響學(xué)生學(xué)習的重要因素,創(chuàng )設問(wèn)題情境是祏展學(xué)生愿維,培養學(xué)生綜合能力的一項有效的教學(xué)策略。創(chuàng )設問(wèn)題情境時(shí),要注意尊重學(xué)生主體、挖掘教村內酒,創(chuàng )設生動(dòng)有趣、貼近生活的情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程,親身體驗數學(xué)的情趣與活力,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性[關(guān)鍵詞]問(wèn)題情境尊重主體挖掘內涵實(shí)踐體驗問(wèn)題是數學(xué)教學(xué)的心臟,數學(xué)學(xué)習的過(guò)程也是一個(gè)不斷解決大量的觀(guān)察、操作、實(shí)踐及獨立思考的機會(huì ),而且為學(xué)生思考留問(wèn)題的過(guò)程。有了問(wèn)題,學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)才有動(dòng)力,學(xué)生的思維才下了非常充足的空間,可以讓學(xué)生發(fā)揮各自的優(yōu)勢,創(chuàng )造性地提有方向。因此,我們在數學(xué)教學(xué)中,要根據教學(xué)目標、學(xué)習內容、出不同的見(jiàn)解,并與同伴進(jìn)行交流,互相啟發(fā),取長(cháng)補短。所以積極創(chuàng )設生動(dòng)有趣、貼近生活的問(wèn)題情境,讓學(xué)生親身經(jīng)歷活動(dòng)充分挖掘教材內涵,培養學(xué)生綜合能力顯得尤為重要。因此,教的整個(gè)過(guò)程,親身體驗數學(xué)的情趣與活力,這樣不僅可以激發(fā)學(xué)師在設計問(wèn)題情景時(shí),要充分領(lǐng)悟教材意圖,創(chuàng )造性地使用教材生的學(xué)習興趣,強化學(xué)習動(dòng)機,而且還能有效地激活學(xué)生的思維不要局限于課本對實(shí)例的正面闡述,還從它的側面或反面去思考和學(xué)習方法,充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性,使學(xué)生積極的、問(wèn)題,使學(xué)生更透徹地理解知識,提高從多方面思考問(wèn)題的能力快樂(lè )的投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái),讓他們主動(dòng)的獲取知識、發(fā)展思維、從而學(xué)到一些研究問(wèn)題的基本方法,可先通過(guò)實(shí)例的教學(xué),理解讓學(xué)生更加喜歡數學(xué),最終達到培養創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的目的?；A知識和掌握基本的解題方法,然后做適當的變化和引申,使那么,在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中究竟該如何創(chuàng )設問(wèn)題情境呢?下面就結例題的單一目的變?yōu)槎囗椖康?轉單向思維為多向思維,更深刻合自己的教學(xué)實(shí)踐和有關(guān)文獻資料,談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。地理解數量關(guān)系。例如:“用字母表示數”(第100頁(yè)例1):“姐尊重學(xué)生主體姐比弟弟大4歲”,根據這個(gè)條件,課本指出“如果用a表示弟數學(xué)教學(xué)不僅表現為教給學(xué)生一定的數學(xué)知識,更重要的是弟的歲數,那么姐姐的歲數就可以表示成a+4”。教學(xué)時(shí)可做如通過(guò)教學(xué)學(xué)科的教與學(xué),讓學(xué)生得以全面發(fā)展。教師巧妙的創(chuàng )設下提問(wèn):只能用字母a表示弟弟的歲數嗎?若用x、b、c、t等字問(wèn)題情境,從而引發(fā)學(xué)生思考、探究,是一堂課成功的關(guān)鍵。所以,母表示,那么又怎樣表示姐姐的歲數呢?當學(xué)生回答可分別寫(xiě)成x教師在設計問(wèn)題時(shí),要充分考慮學(xué)生的年齡特征、生活經(jīng)驗、認+4、b+4、c+4、t+4以后,再問(wèn):“看一下這些式子有什知規律和教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的主體作用,從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活事么共同的特點(diǎn)?它告訴我們什么道理?”然后再提問(wèn):“如果用例人手,采用設疑而入,講故事、辯論等形式,創(chuàng )設新穎別致的表示姐姐的歲數,又怎樣表示弟弟的歲數呢?”學(xué)生會(huì )寫(xiě)出a-4。情境,使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn),引入課題,激發(fā)學(xué)生的探索欲望,達到“一接著(zhù)問(wèn):“這又說(shuō)明了什么道理?a+4和a-4表示了哪些意義石激起于層浪”之效,為學(xué)習新知鋪就一條平坦之路。例如:在呢?”讓學(xué)生歸納出它們既表示一個(gè)數,又表示了一種數量關(guān)系教學(xué)“分數的大小比較”時(shí),可設計這樣的故事:唐僧師徒四人這樣挖掘教材內涵,教學(xué)時(shí)有的放矢地拓寬,使學(xué)生不僅完整去西天取經(jīng),過(guò)了火焰山后來(lái)到一個(gè)村莊。村中田里種植了一大具體地理解了代數式的初步知識,而且可以用這些知識自己去解片西瓜,好客的農夫給他們送來(lái)一個(gè)大西瓜,八戒見(jiàn)到西瓜饞得釋后面的教學(xué)實(shí)例,同時(shí)訓練了學(xué)生的思維能力,改善了他們學(xué)口水直流。悟空要求公平地分給每人14八戒聽(tīng)了不高興地說(shuō)“瓜習的方法。又如,第十冊第13頁(yè)例1:“五年級一班分成3組投是俺老豬化來(lái)的,俺肚子大,要吃1/6,至少也要1/5”。忠厚的籃球。第一組10人,共投中28個(gè);第二組11人,共投中33個(gè)沙僧給八戒切了1/6,正當大家開(kāi)心地吃著(zhù)西瓜時(shí),貪吃的八戒卻第三組9人,共投中23個(gè)。全班平均每人投中多少個(gè)?”在學(xué)生在一旁直拍腦袋:怎么自己的這份反而比他們的少呢?學(xué)生被這掌握了較復雜的求平均數的應用題的解題方法后,可將條件“共個(gè)有趣的故事所吸引,紛紛動(dòng)腦筋思索起來(lái),學(xué)生學(xué)得更加主動(dòng)、投中33個(gè)”改為“平均每人投中3個(gè)”,讓學(xué)生試做,然后改變深刻。又如,在教學(xué)“簡(jiǎn)單的分數加、減法”時(shí),為了激發(fā)學(xué)生問(wèn)題,將“全班每人投中多少個(gè)”變?yōu)椤捌骄拷M投中幾個(gè)”再做。學(xué)習的興趣和欲望,首先充分利用多媒體設置小熊在森林里舉行最后引導學(xué)生討論得出方法,解答求平均數的應用題,無(wú)論條件生日宴會(huì ),史努比和小兔等動(dòng)物前來(lái)祝賀,小熊分蛋糕這樣一個(gè)和問(wèn)題怎樣變,都萬(wàn)變不離其中。動(dòng)畫(huà)情境,讓學(xué)生根據動(dòng)畫(huà)提出數學(xué)問(wèn)題,針對學(xué)生提出的問(wèn)題,三、注重實(shí)踐體驗引出課題,由學(xué)生根據動(dòng)畫(huà)思考,變例題為應用,在學(xué)生已具備在教學(xué)中通過(guò)情境的創(chuàng )設讓學(xué)生體驗現實(shí)或某個(gè)典型角色的知識基礎上,再通過(guò)小組合作學(xué)習的形式進(jìn)行討論、研究、解通過(guò)身臨其境、觸景生情來(lái)獲得對實(shí)際的真實(shí)感受,從而激發(fā)學(xué)決其算法,教師并做適當的引導,體現了主導和主體的作用,像生的興趣和創(chuàng )新意識,使學(xué)生參與到學(xué)習中去,主動(dòng)獲取知識。這樣把例題設置為動(dòng)畫(huà),不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,激活了課如《人民幣認識》教學(xué)時(shí),創(chuàng )設“小銀行”兌換活動(dòng)情境。師堂,淡化了教學(xué)難點(diǎn),也培養了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,1元可以換成10角,1角可以換成10分,有幾種換法呢?現在請還培養了學(xué)生自己探索、嘗試、總結規律的能力,從而使學(xué)生主同學(xué)們親自到“小銀行”去換一換,好不好?第1組是T商銀行動(dòng)獲取知識,嘗試成功的喜悅。第3組是建設銀行,第5組是農業(yè)銀行,第7組是中國人民銀行。(邊二、發(fā)掘教材內涵說(shuō)邊給指定的組發(fā)各種銀行標志的小紙牌),其它組的同學(xué)當顧新教材的知識都來(lái)源于豐富的生活世界,不僅為學(xué)生提供了客,到“小銀行”去兌換吧!同學(xué)們情緒髙漲,躍躍欲試,動(dòng)腦虛擬機隔離和加固等措施,對數據進(jìn)行加密保護,控制數據訪(fǎng)問(wèn)驗云帶給我們的樂(lè )趣吧!等;在網(wǎng)絡(luò )安全方面增加防火墻,進(jìn)行流量清洗,安全與規劃等;參考文獻并建立一系列安全管理制度,規范立法等等。]什么是云計算?中國云計算網(wǎng)htp/www.cloudcomputing5.結束語(yǔ)china.cn/Article/jh200805/. html你的模已長(cháng)形成了我術(shù)發(fā)展劑時(shí)個(gè)海B中國煤理應用和中!我們有理由相信在不久的將來(lái),云計算應用會(huì )在政府、電信、國云教育、醫療、金融、石油石化和電力等行業(yè)逐步被采用,使其成 cloudcompCNMHGmputing-china.cn/Article/為我們信息生活的主流技術(shù)4]馮建平,吳麗華.“云計算”技術(shù)和“云計算”服務(wù)模式有聚集的地方,就有云的機會(huì );有終端的地方,就能找到云技術(shù)應用計算的用武之地!就讓我們一起期待漫步云端的那一天,一起體5]趙立新,云計算:信息時(shí)代的新主宰學(xué)術(shù)論壇萬(wàn)方數科學(xué)時(shí)代·2011年第21期