網(wǎng)絡(luò )課件的設計

教學(xué)研究中國遠程教育2001.7 [總174]網(wǎng)絡(luò )課件的設計口崔曉燕張曉東[摘要]遠程教育的核心是教育資源,網(wǎng)絡(luò )課件是重要的教育資源。研究起點(diǎn)高、實(shí)用性強、適用范圍廣的網(wǎng)絡(luò )課件十分必要。本文根據實(shí)踐給出了幾種類(lèi)型課件的典型設計方案。[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò )課件;類(lèi)型;設計[中圖分類(lèi)號] G434[文獻標識碼] H[文章編號] 1009- 458x(2001 )07- -048-02利用計算機網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展遠程教育在我國正方興未答、插人解釋內容時(shí)采用熱字交互方式，對于動(dòng)畫(huà)、艾，開(kāi)發(fā)優(yōu)秀實(shí)用的網(wǎng)絡(luò )課件成為我國遠程教育資視頻等可采用控制演播方式。源建設的關(guān)鍵任務(wù)之一。歐美一些國家由于網(wǎng)絡(luò )教課件不應局限于主教材的內容范圍，而應包括育開(kāi)展較早，已推出了一大批適合本國需要的課件更豐富的信息及擴展知識，使學(xué)員通過(guò)本課程的學(xué)資源，其中著(zhù)名的如美國伊利諾斯大學(xué)的PLATO-V習，了解與本課程相關(guān)的學(xué)科背景和前沿的狀況，系統，可以連接4,000臺教學(xué)終端，遍布于北美200激發(fā)學(xué)員去捕捉和研究問(wèn)題的興趣，發(fā)揮創(chuàng )造力。多個(gè)地區，每年提供7000套教學(xué)程序。我國也有數[ 自主學(xué)習型課件十個(gè)高校開(kāi)始了這方面的工作，但目前尚無(wú)成熟的經(jīng)驗可供推廣。課程信息進(jìn)入學(xué)習實(shí)驗實(shí)例檢索相關(guān)網(wǎng)站 幫助究競什么樣的課件更適合我們的教學(xué)需要呢?T5 55廠(chǎng)T5這就有必要探討網(wǎng)絡(luò )課件的各種模式及其技術(shù)實(shí)現方法，進(jìn)而在此基礎上開(kāi)發(fā)起點(diǎn)高、實(shí)用性強、適難拿|森|革內檢公資用范圍廣的課件，并力求避免少走彎路，或重復開(kāi)發(fā)造成人力物力的浪費。圖1自主學(xué)習型課件的一個(gè)實(shí)例網(wǎng)絡(luò )課件可分為自主學(xué)習型課件、自測輔導型3.主要功能介紹課件和互動(dòng)式授課型課件，三種類(lèi)型各具特色，其以圖1為例，課件除了要講授的課程內容外，技術(shù)實(shí)現方法有異有同。靈活地穿插使用三種類(lèi)型還鏈接了很多相關(guān)資料和數據庫的內容，如參考書(shū)的課件能夠實(shí)現借助計算機完成異步自主、同步互內容片段、實(shí)驗過(guò)程及國內外發(fā)表的有關(guān)文章等等，動(dòng)、發(fā)展個(gè)性化的學(xué)習。學(xué)員可以從課件中獲得許多擴展的知識。(1)課程導航功能一、自主學(xué)習型課件每個(gè)知識點(diǎn)前設置課程導航，導航內容包括相關(guān)知識點(diǎn)，即此前應掌握的知識及后續內容;主要.課件的目標內容;參考學(xué)時(shí);目的與要求;參考資料庫。參考由學(xué)員自主決定想要學(xué)習或必須要學(xué)習的內容，資料庫摘錄了同一內容不同參考書(shū)的講法和例題,有利于發(fā)展個(gè)性，擴展知識，培養創(chuàng )新能力。查詢(xún)此庫相當于一下子翻閱數本參考書(shū)，可大大提2.設計方案高學(xué)習效率。自主學(xué)習型課件以學(xué)生學(xué)習需要為中心，在課(2)檢索功能程內容的表達形式上吸收教師講課和教材表述的精下設名詞檢索、英文縮寫(xiě)檢索、背景知識、相華，充分利用多媒體效果，按照大學(xué)生學(xué)習的認知關(guān)技術(shù)資料等。規律，恰到好處地予以表達。具體地講，對于一個(gè)中國煤化工定理、定律、相關(guān)知識點(diǎn)可以按照提出問(wèn)題-主題論述-案例分析-思科學(xué)CN M H G畫(huà)排序。 英文縮寫(xiě)檢考練習-總結歸納的順序來(lái)表達。在表述問(wèn)題與解索包括技術(shù)名詞、人名、定理、定律等英文縮寫(xiě)詞。[收稿日期] 2001年3月[作者簡(jiǎn)介]崔曉燕，講師，北京郵電大學(xué)(100876)張曉東，北方交通大學(xué)(00044)。48 中國遠程教育2001.7 [總174]教學(xué)研究可按字母順序排序。背景知識包括課程涉及到的- -試” 根據測試目的、測試范圍、難易程度、測試時(shí)些定理、定律的出處和背景等。相關(guān)技術(shù)資料包括間自動(dòng)或人工從試題庫中抽取試題組成試卷，測試本課程涉及的理論和技術(shù)問(wèn)題的歷史、目前研究的結果通過(guò)測試評估程序得出統計數據并對進(jìn)-步學(xué)熱點(diǎn)應用現狀和前景、相關(guān)的文獻、產(chǎn)品目錄等等。習提出建議?！?自測練習”按照知識點(diǎn)從試題庫中抽取難易程度不同的客觀(guān)和主觀(guān)題。測試功能有記二、自測輔導型課件時(shí)、評分和提供參考答案。1.課件的目標三、互動(dòng)式授課型課件幫助學(xué)員復習所學(xué)知識，解答學(xué)員的疑問(wèn)，檢查學(xué)習效果，強化對所學(xué)知識的理解和掌握。此種類(lèi)型的課件把課堂上教師講課和學(xué)生問(wèn)答2.設計方案的音像采集出來(lái)，作為視頻圖像占據屏幕一角，同課件包括學(xué)習指南、測試園地和答疑解難三個(gè)步顯示配合講課的內容提要、公式推導及與教學(xué)相模塊。設計特點(diǎn): (1) 以知識點(diǎn)為基本單元,便于關(guān)的圖形動(dòng)畫(huà)等。進(jìn)人課件學(xué)習，如同走進(jìn)課堂。查詢(xún)。(2)交互性強，學(xué)生可按需選擇內容。由于視頻中有學(xué)員的參與，所以是一個(gè)互動(dòng)式虛擬(3)信息量大。收集豐富的范例、習題、試題和答網(wǎng)絡(luò )課堂?；?dòng)式授課型課件的最大優(yōu)點(diǎn)是彌補了疑內容。(4) 內容分為不同層次，各類(lèi)題目分為其他類(lèi)型課件缺乏的學(xué)員對教師“言傳身教”的生難較難容易三級，以滿(mǎn)足不同層次學(xué)員的需要。動(dòng)感受，充分調動(dòng)了學(xué)員的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)投人輔導自測型課件學(xué)習?；?dòng)式授課型課件具有很強的交互功能。音像學(xué)習指南|測試園地答疑難難|播放器有播放、停止和關(guān)閉功能，文字顯示中對于解釋說(shuō)明的內容用熱字方式，功能設置也包括自主型課件中的課程導航和檢索功能等。例題視頻播圈圜囪圖言放窗口內容顯示窗口圖2自測輔導 型課件的-個(gè)實(shí)例|口功能窗口3.主要功能介紹圖3互動(dòng)式授課 型課件的設計模式(1)智能答疑系統 答疑系統分兩級目錄,動(dòng)態(tài)目錄窗口點(diǎn)擊目錄按鍵可控制樹(shù)狀目錄一是按知識點(diǎn)排序;二是每個(gè)知識點(diǎn)下分為基本類(lèi)窗口的開(kāi)與閉，選擇學(xué)習狀態(tài)時(shí)，目錄窗口關(guān)閉。問(wèn)題、思考類(lèi)問(wèn)題、應用類(lèi)問(wèn)題和實(shí)驗類(lèi)問(wèn)題。此功能窗口設置有 “開(kāi)關(guān)目錄”、“重播”、系統應盡可能全面地匯集學(xué)員可能產(chǎn)生的疑問(wèn)和問(wèn)“前后翻頁(yè)”、“返回” 功能鍵，學(xué)習狀態(tài)時(shí)功能窗題?；绢?lèi)問(wèn)題是比較容易的一-些問(wèn)題，思考類(lèi)問(wèn)口關(guān)閉，屏幕底部設有慢慢螨動(dòng)窄色條，鼠標放置題是比較困難的一些問(wèn)題。答案查找方式有兩種,色條處功能窗口出現，可選擇操作。此設計的目的-是按目錄查找，二是輸人關(guān)鍵字快速查找。在于學(xué)習狀態(tài)時(shí)，關(guān)閉不必要的顯示窗口，減少對(2)答疑留言當不能從智能答疑系統中找學(xué)員的視覺(jué)干擾。到答案時(shí)，有兩種方法解決，-是將問(wèn)題通過(guò)電子此種類(lèi)型的課件在網(wǎng)上使用時(shí)宜采用流媒體方郵件的方式發(fā)送給答疑教師，教師解答后，將解答式。發(fā)送到學(xué)員的電子信箱;二是在答疑留言板上留下三種類(lèi)型的網(wǎng)絡(luò )課件，配合相應的技術(shù)實(shí)現方問(wèn)題征求解答，如有解答則通過(guò)電子郵件通知提問(wèn)法，可形成各具特色的網(wǎng)絡(luò )教育資源。各類(lèi)課件不.人。留言板上的問(wèn)題經(jīng)老師鑒定，如有必要，可增僅可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )使用，也可以單機使用。無(wú)論從獲添到智能答疑問(wèn)題庫中去。取知中國煤化工環(huán)境講,不同模式(3)測試園地主要功能是將該課程的試題的網(wǎng)絲YHCNMHG資源按照教育測量理論加以組織，為測試試卷、習[參考文獻] (略)題和自測練習提供試題素材，并支持測試成績(jì)的評價(jià)。測試園地包括綜合測試和自測練習?！熬C合測責任編輯國珍49