The Analysis on the Application of Pragmatic Theory in Translation

教學(xué)技術(shù)科技視界科技.探索.爭鳴質(zhì),發(fā)揮讀者發(fā)散思維的能力。館可以組織一些人員為讀者講解機讀目錄等-一些的使用方法,怎么才能有效地進(jìn)行文獻信息的搜索。3提高讀者培訓教育工作的基本途徑3.3 開(kāi)設文獻檢索課3.1 施行入館教育加強文獻檢索課的建設。為了使學(xué)生查閱資料和檢索能力的增人館教育也是圖書(shū)館對學(xué)生信息素質(zhì)的教育的重要途徑。 對剛入 強,對大二或大三學(xué)生開(kāi)開(kāi)設文獻檢索課。在進(jìn)行文獻檢索課的基礎校的新生進(jìn)行利用圖書(shū)館的教育,幫助他們了解館藏結構服務(wù)內容、上,圖書(shū)館還應該給予一定的指導。因此,圖書(shū)館可以對學(xué)生進(jìn)行不同工作流程規章制度,使學(xué)生學(xué)會(huì )利用圖書(shū)館，館,把打開(kāi)‘狀信息寶庫” 層次的信息素質(zhì)教育?？偠灾?對學(xué)生掌握最新信息的方法要進(jìn)行的鑰匙交給學(xué)生,使之在信息海洋中探索。指導學(xué)生了解信息的可靠及時(shí)的更新,從而使得學(xué)生的信息需求得到滿(mǎn)足.培養他們的信息意性和相關(guān)性、可獲性,把握信息的正確性和效用性,并具備正確評價(jià)和識以及運用信息的能力的提高。只有這樣,等到學(xué)生進(jìn)人社會(huì )之后。才整合信息資源的能力。圖書(shū)館應經(jīng)常舉辦計算機知識講座。介紹各種能 夠很熟練的運用文獻檢索工具,即使有更新,他們也具有了自學(xué)的數據庫檢索、光盤(pán)檢索、聯(lián)機檢索的基本知識和技能，使學(xué)生掌握其原能 力理和方法,更便捷地查找到相關(guān)信息。3.4制作信息素質(zhì)教育專(zhuān)題Web網(wǎng)頁(yè)3.2文獻資源培訓講座網(wǎng)頁(yè)主要包括新生入館教育、館員培訓、檢索課程教學(xué),并且這些對讀者進(jìn)行文獻檢索知識的教育。圖書(shū)館在做好“服務(wù)育人”工作都要和圖書(shū)館主頁(yè)鏈接。教學(xué)網(wǎng)頁(yè)和傳統的教學(xué)還是有所不同的,以的同時(shí)，+分注重對讀者獲取信息的能力的培養。為服務(wù)教學(xué)、科研與幻燈 片的形式把信息檢索的有關(guān)內容掛到網(wǎng)頁(yè)上,使學(xué)生對圖書(shū)館以社會(huì ),提高讀者文獻信息檢索水平，圖書(shū)館應有計劃地就有關(guān)文獻檢及 信息檢索的認識更加深人。作為教學(xué)系統的一- 部分.除了要有學(xué)習索知識和數據庫進(jìn)行培訓。通過(guò)講解與演示,使大家能迅速上網(wǎng)查詢(xún)信息 ,還應該有在線(xiàn)指南,建立BBS論壇,給學(xué)生言論自由的權利,對有關(guān)文獻信息,能夠使讀者熟悉和掌握文獻信息檢索途徑和方法。在于讀者的反饋信息要不斷地進(jìn)行了解并且給予合理的答案。競爭如此激烈的環(huán)境中,其實(shí)是信息的競爭,要想在競爭中脫穎而出總而言之,加強讀者信息素質(zhì)教育,提高讀者培訓工作。讓讀者對就必須具有較新的情報信息，但是信息的獲取是和搜索緊密相連的。圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò )上的各種資源進(jìn)行熟悉,并且各種檢索工具要很好的圖書(shū)館中收藏著(zhù)古今中外各種學(xué)科、各種專(zhuān)業(yè)的文獻信息,它是知識掌握 。其中包括網(wǎng)絡(luò )檢索工具,對他們的特點(diǎn).使用方法和檢索技巧也的寶庫,是重要的科學(xué)情報源。圖書(shū)館能夠促進(jìn)學(xué)者的學(xué)習以及有助要了解清楚,能夠熟練地根據自己的需要對其進(jìn)行選擇。同時(shí),還應使于讀者的健康成長(cháng)。在實(shí)際中,有很多的讀者不知道如何的有效利用他們充分認識到， 只有掌握了這些方法,才會(huì )有效地使用各種工具書(shū)，圖書(shū)館中的信息,有些讀者到圖書(shū)館后不知道怎么尋找自己需要的圖才 會(huì )有自由駕馭信息知識的本領(lǐng)，才會(huì )增加對學(xué)習知識的興趣。使讀書(shū),不會(huì )用檢索工具來(lái)查找自己所需的信息，很明顯這些讀者缺乏文者 從認識圖書(shū)館到善于利用圖書(shū)館.從而使他們在今后的學(xué)習、研究獻檢索的相關(guān)知識。因此,圖書(shū)館在加強讀者的信息素質(zhì)教育的過(guò)程中少走彎路,有助于他們從中找出一種好的.有效的獲取知識的方法中,要對讀者的文獻檢索知識進(jìn)行教育。對讀者進(jìn)行文獻檢索教育的而終生受益 ?■方法有很多,本文只是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析:(1)圖文宣傳?？梢灾谱鞒鲆恍┐笮偷膱D文并茂的宣傳材料,并把它們放到圖書(shū)館比較醒[參考文獻]目的地方.例如圖書(shū)館的大廳中.從而能夠加強宣傳的效果使得讀者[1]劉育 信息素質(zhì)與創(chuàng )新人才能力培養芻議用學(xué)校圖書(shū)館工作203(3)0)能夠提高信息搜索能力并且能夠充分地利用圖書(shū)館。并且讓讀者明[21胡水生 借鑒虛擬參考手段.,強化信息索質(zhì)教育D學(xué)校圖書(shū)館工作20)20白,圖書(shū)館不僅是一-個(gè)向讀者借閱文獻的場(chǎng)所，而且還是-個(gè)提供情[3]王峰,汪華方數字圖書(shū)館信息檢索技術(shù)的智能化發(fā)展趨勢[]現代情報,2008報信息服務(wù)的機構,因此,對于圖書(shū)館的各項服務(wù),讀者都應該給予充![4]謝敏儀論網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的信息檢索小.圖書(shū)館學(xué)刊200(06).分利用;(2)信息咨詢(xún)員?，F在幾乎各學(xué)校圖書(shū)館都設有信息咨詢(xún)部，[5]熊武金.新時(shí)期讀者服務(wù)工作的創(chuàng )新I.圖書(shū)館理論與實(shí)踐,2002(05).能夠幫助讀者查新目錄,并且使得讀者能夠很好的進(jìn)行信息檢索。圖[6]鄒泗梅.淺談公共圖書(shū)館的讀者教自工作D科技情報開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟, 2006(04).書(shū)館信息咨詢(xún)員不僅僅是為讀者解決一-些現場(chǎng)的問(wèn)題,還要對讀者進(jìn)行宣傳,他們是讀者可以充分利用的重要情報源;(3)現場(chǎng)教學(xué)。圖書(shū)[責任編輯:丁艷](上接第200頁(yè))T: And "aquarium"? What is "aquarium"? What好的教學(xué)效果。 Scan you see in aquarium? You can see fish!S:水族館.T:Yeah,yeah!Youcanseefish,manymanyfish.That's[1]沈萍.試論英語(yǔ)課堂上教師的展示性問(wèn)題和參考性問(wèn)題[j.凱里學(xué)院學(xué)報，aquarium.2012(10)-例4中教師分別對生僻詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)進(jìn)行了提問(wèn),以引起學(xué)[2]徐立群英語(yǔ)課堂教師提問(wèn)類(lèi)型的調查與分析[]外語(yǔ)界,2010(03).生的重視,并確保學(xué)生掌握;例5中教師用展示性問(wèn)題提問(wèn),強調了現[3]胡青球,大學(xué)英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)模式調查分析].外語(yǔ)界 2004(06).在完成時(shí)中不同人稱(chēng)分別使用不同助動(dòng)詞,加深學(xué)生印象;例6中教[4]屠 揚陽(yáng),大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的課堂提問(wèn)調查分析D.浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報2008師將聞匯用展示性問(wèn)題提問(wèn)的方式呈現在學(xué)生面前,擴展學(xué)生的詞匯(5黃 r芳大學(xué)英語(yǔ)教師課堂提問(wèn)誤區的調在與分析口.邸陽(yáng)師范高等專(zhuān)科學(xué)量拓展學(xué)生知識。以上三個(gè)實(shí)例都是教師在教學(xué)過(guò)程中,用展示性問(wèn)校學(xué)報， 20510題對語(yǔ)言形式進(jìn)行強調，使學(xué)生達到準確掌握語(yǔ)言的目的[6]李明玲,趙艷華.課堂提問(wèn)在外語(yǔ)教學(xué)中的應用研究[]吉林省教育學(xué)院學(xué)報,綜上所述,展示性問(wèn)題并非簡(jiǎn)單機械的信息再現，而是具備重要2009(09)2009(09).的功能。教師在教學(xué)過(guò)程中合理、充分的利用展示性問(wèn)題,發(fā)揮其功能,可以使學(xué)生更積極地投人到課堂學(xué)習中，引發(fā)他們更多的語(yǔ)言輸出,激發(fā)他們更高層次的認知活動(dòng),從而使教學(xué)更加靈活豐富,達到良172頁(yè))pragmatie theory in translation can explain the phenomenon of the [2]J. L. Austin. How to do things with words?[M].Oxford University Pes北京:外past, ntriate confusion of tanslaion thear, and braden the horizons of語(yǔ)教學(xué) 與研究出版社2002translation study and it also provide a theoretical basis for the construction[3]何健大學(xué)英語(yǔ)會(huì )話(huà)聽(tīng)力語(yǔ)用分析[J]長(cháng)沙電力學(xué)院學(xué)報, 2003,18(1):21- 23.[4]何兆熊新編語(yǔ)用學(xué)概要[M]_上海:外語(yǔ)教育出版社, 200.of translation study.[5]何自然,冉水平.語(yǔ)用學(xué)南教育出版社. 2002 .中國煤化工[]Jacob L Mey. Production: An Introduction[M].Blackwell Publishers Ld.,北京:YHCN MH海輯;虎修平]外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2001.Science & Technology Vision科技視界| 235